苏教版二年级数学上册《连乘、连除和乘除混合》教案.docVIP

二上第八单元 第13课时 主备人 二附小 吴建华 总第69课时 内容 连乘、连除和乘除混合P81例题、试一试及想想做做 新授课 目标 1、 2、 会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。 通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。 重点 掌握运算顺序，能正确地进行计算。 难点 教具 小红旗 学具 资源 表达 连乘、连除或乘除混合的运算顺序，都是按照从左到右依次计算。 板书 设计 2×3×4=24 36÷4×3=27 6 9 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程 思考与研讨 一、 1. 2. 二、 1. (1) (2) 迁移引新 谈话 ：我们学过了乘法口诀表，下面我来说上半句，你们说下半句： 四六 五五 五七 六八 七九 四八 下面我来说下半句，你们说上半句： 二十四 三十五 四十二 五十四 六十三 七十二 同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。 7×3得（ ） 6×4得（ ） 48÷6得（ ） 9×7得（ ） 72÷8得（ ） 36÷4得（ ） 6×8得（ ） 63÷9得（ ） 42÷6得（ ） 谈话 ：同学们已经牢牢地记住了乘法口诀，还会利用口诀熟练地进行乘除法计算。大家想一想，我们学过加减法之后，学习了连加、连减和加减混合计算，那么在学习乘、除法之后，可以学习什么计算？（板书课题 ：连乘 、连除和乘除混合） 探究研讨 教学例题的第1个算式 指导读算式。提问：谁会读这个算式？ 尝试计算 这个算式该怎样算呢？小组讨论、全班交流。再指名说说你是怎样计算的？ 学生边回答，师边板书计算过程，最后引导学生说说先算什么，再算什么。 你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？ 出示例题的第2个算式。同学们，你们谁来读一读呢？ 2． (1) (2) 3． 三、 1． (1) (2) 2． (1) (2) (3) 3． 4． 5． 6． 四、 五、 指名试读，如果有错误，及时纠正。 你们想到怎样算了吗？ 同桌可以讨论一下。 让学生试着说说先算什么，再算什么。 有错误及时纠正。 学生独立试做。集体订正、指名口答，师板书计算过程 教学“试一试” 出示题目问：这两道算式里分别有哪几种运算？每道题应该先算什么？ 指名两人板演，其余学生做在练习本上。 要求：把先算的部分画出来。集体评讲 小结 提问 ：我们做了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？ 你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？（从左到右依次算） 应用实践 完成“想想做做”第１题。 独立完成。 集体订正。再比较上下两题有什么发现。 完成“想想做做”第２题。 学生独立在书上□里填得数 集体评讲。学生口答得数，师板书。 提问：每组的最后一题与前两题有什么联系？ 计算：2×9÷6= 72÷9÷2= 3×2×8= 32÷8×6= 指名板演，其余学生做在练习本上，集体评讲。 找朋友 3×4×6 4×2×9 27÷3÷3 15÷5×1 56÷7÷4 3×3×8 提问：怎样才能找得又对又快？ 游戏：夺红旗－“想想做做”第４题。 男同学做左边的４题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。 课堂作业：评价总结 今天，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来讲讲今天我们在学习的过程中学会了什么？你又知道了什么？ 拓展开放 想一想：下面的图形分别表示什么数? ○÷4=△ □×△=56 5×□=40 □=（ ） △=（ ） ○=（ ） 6×△÷○=8 28÷△=7 △=（ ） ○=（ ）