高中数学课堂应注重情感的培养.docVIP

数学教育中应注重情感因素的培养 鸡西市第一中学 王健 在新课程的实施过程中，课堂上要充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。把教材作为可以利用的工具和手段，搭建起平等、民主、和谐的师生关系。学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，师生在课堂上应该共同参与、讨论、解决问题。教师不能一言堂，应该尊重学生的想法，注重对学生情感的培养，这样可以提高课堂效率。本人现将任教五年来的一点认识，从以下五个方面谈一谈。 一、课堂上重视情感教育的重要性 随着新课程标准的颁布实施, 在课堂教学中，教师要努力创设民主、平等、和谐的课堂氛围，从创设生动具体的情境入手，组织师生共同参与的学习活动，以缩短教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的距离。注重与学生多接近，便于与他们沟通，培养学生的学习兴趣。 高中数学的难度大，抽象性强，需要学生掌握的知识相对就要多，因此，课堂提高学习效率是重要的一个环节。然而，并非所有的学生都能把课堂45分钟利用好，相反有大多数同学没有学好数学。其实他们也很着急，这就需要我们教师在课堂上寻求一种新的方法，来提高学生学习的兴趣。有了兴趣自然就会喜欢数学，才能去学好数学，才会在数学探索,发现和创造的活动中，获得成功的体验,逐步增强创新的意识；在数学学习和实践的过程中，逐步发展成为自主学习、独立探究、勇于创新等全面发展的好品格。还可以养成他们的自信心，自然带动其他学科的学习。 由此可见,新数学课程标准下，情感教育已成为重要的课程理念和教学目标之一，因此，在数学教学活动中，如何充分发挥学生的情感因素进行情感教育已是当务之急！ 二、对情感教育的认识 在教学时，培养学生的情感，可以从根本上改变学生的学习态度。一个人只有心情舒畅了，才有兴趣接受新事物。所以当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。在思想教育方面也给我们教师减轻了负担。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。在中学数学教学中，无论是使学生掌握科学知识、基本技能，还是进行思想教育和心理教育，都离不开情感的培养。所以在中学阶段有意识地培养学生积极的情感是很必要的。也是最适合当今的孩子心理特征的。 三、课堂中教师的角色与学生情感态度的关系 传统教育模式下，教师总是习惯一言堂、作为数学教师要明确自己扮演的角色，不仅仅是传授知识，教师在课堂教学中起主导作用，是组织者、参与者，因此学生所表现出来的情感态度，直接取决于教师的态度。现在的教师不能仅是一个传道、授业、解惑者，相反，应该是在不同的时间扮演不同角色的人，可以使教授者，可以是参与者。针对什么样的学生，也在变换不同的角色。 上好一堂课，没有学生的主动参与，没有积极的态度，就会产生厌学的心理情绪。久而久之，就失去兴趣了。因此教师情感态度的改变，直接影响着学生情绪的表现。体验和感受是最好的教育，只有学生真心感悟，真心体验到的东西，才能最终沉淀到他的内心深处，成为一种能力。教师要真正的走近你每一名学生的心里，与他们多接近，带领他们去寻找，学习中的乐趣。教师是引领者，引领学生自主地发现问题，在探究过程获得知识与技能，掌握解决问题的方法。并且教师要通过各种鼓励性语言与学生心与心的沟通，建立平等和谐的师生关系，引发学生 大胆质疑，产生好奇心和求知欲望，充分肯定学生的成绩与表现，让他们享受到成功的喜悦，教师用一颗通融的心，一双欣赏的眼睛，给学生送去一片鼓励、赞许。他们解决问题的方法恰当，用什么样的语言，他们解决的方法不恰当，又用什么样的语言，都不觉得，要针对你自己学生的性格特征。这就需要我们做老师的多接触班级同学，了解他们的性格特点，了解班级情况。总之，细点学！ 四、创设学习数学的情景,培养学生学习数学的情感 1、谓情景是指由人的主观心理因素和环境因素所构成的情与境的关系，.每一个教学过程都是在一定的情景中发生和发展的,一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪和良好的学习氛围。为此,教学过程就必须创设出良好的情景,以激发学生的情感，而不仅仅是教学过程单纯的学习者。 2、教师的情感态度，创设一个和谐的课堂，数学是一门抽象的学科,因此在教学过程中不仅要寻找使学生易于掌握的方法。更重要的是，我们做教师的要有一个很好的耐心的态度。数学教学中我们要跟学生交流，让学生自己去探究，这种教学方式对培养学生对数学的情感的积极作用是不可估量的，无论你用什么方法，课堂上必须达到师生思想一致，气氛和谐。 教育是渗透在整个教学和教育过程中的。首先，教师要寓教于乐，给学生鼓励，使学生体验到学习和成功的乐趣。再有，教师要控制好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步影响学生。还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。情感教育是素质教育的重要组成部分，在数学学科的教学中进行情感教育是使学生学好数学的