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可能性 说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计 说课内容 教材简析 一、把握教材，领悟目标 教学目标 知识与技能：使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，初步学会用“一定”、“不可能”和“可能”来描述生活中一些事情发生的可能性； 过程与方法：培养学生初步的判断与推理能力； 情感态度与价值观： 通过故事引入，活动体验，培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 评价目标：用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 教学重点：通过具体的操作活动，使学生理解“一定”、“不可能”和“可能”的含义，初步体验到事情发生的可能性。教学难点： 用“一定”、“不可能”和“可能” 等词语来描述生活里的事情。 二、教法灵活，突出主题 ??直观演示法 ??活动探究法 ?分组讨论法 三、学法多样，拓展创新 动手操作法 自主探究法 合作交流法 四、教学过程 1、创设情境，激发兴趣（2-3分钟 ） ☆ 2、活动体验，感悟新知（10-15分钟） ☆ 3、看书质疑，解答疑问（3-5分钟） 4、巩固练习，强化新知（10-15分钟） ☆ 5、总结全课，自我评价（2-3分钟）☆ ○ 4、巩固练习，强化新知 1、观察图，感知生活中的可能性问题 2、你能用“一定”、“不可能”和“可能”说说生活中的事情吗？ 3、巩固练习----想想做做第1题 4、提升练习----想想做做第2题 5、拓展练习 6、揭晓谜底 巩固练习 拓展练习 在口袋中放入3个红球，如果从中任意摸一个，一定能摸出什么颜色的球？不可能摸出什么颜色的球？ 继续放入1个黄球：如果从中任意摸一个，不可能摸出什么颜色的球？可能摸出什么颜色的球？ 再放入3个绿球呢？ 5、总结全课，自我评价 课堂闪亮星 五、板书设计 * * * 可能性  1、创设情境，激发兴趣 今天我来给大家讲一个阿凡提的故事！ 阿凡提向搜刮民财的黑衣人索要金币。 黑衣人对阿凡提说：把这口袋里的金币往上一抛，如果落下后都是正面朝上，那这些金币就是你的了。 阿凡提把袋子里的金币倒出来，捣鼓了一会儿…… 2、活动体验，感悟新知 ①猜测 ②体验 ③汇报 ④推想 ⑤验证 ⑥评价 2、活动体验，感悟新知 ①猜测 ②体验 ③汇报 ④分析 ⑤验证 × × ○ ○ √ 提升练习---口袋里应该放什么球？ 金币落下后个个都是正面朝上，这可能吗？ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆ 自我评价 与同伴合作，积极回答问题 认真听课，倾听别人的发言 能用“一定”、“不可能”、“可能”描述生活中的事 理解“一定”、“不可能”、“可能”的含义 评价内容 可能性 都是红球 没有红球 有黄球有红球 一定 不可能 可能 *