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可能性整理与复习 清华园学校：张伟丽 学习目标 1、通过实验、游戏等活动，感受事件发生的可能结果，经历探究事件发生可能性的大小的过程。 2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性大小进行描述和推理。 3、在活动过程中体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。 学习指导 认真看课本第93—96页内容，回顾整理以下问题： 1、数学上常常用什么来表示可能性的大小？ 2、事件发生可能性的大小于什么有关？怎样判断事件发生的可能性大小？ 3、如何判断一个游戏规则是否公平？ 5分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！ 小结 数学上常常用分数（以后还会用百分数）来表示可能性的大小。 事件中存在几种情况，就会出现几种可能结果。 事件发生的可能性有大有小。可能性的大小与数量有关，在总数中所占数量越多，可能性越大；所占数量越少，可能性越小。 表示某一事件发生的可能性的分数越接近1，该事件发生的可能性越大；反过来，表示某一事件发生的可能性分数越接近0，该事件发生的可能性越小。 学情展示 展示一： 桌面上有9张卡片，上面分别写着数字1—9.从中随机抽取一张，抽到卡片5的可能性大还是抽到卡片6的可能性大？抽到双数卡片的可能性大还是抽到单数卡片的可能性大？ 展示二： 商场举行抽奖活动，每次从一个盒子中摸出2个球，若摸到1个黑球和一个白球，就中一等奖。甲盒子中有3个白球，两个黑球。乙盒子中有2个白球，3个黑球。小明选择下面哪个盒子中一等奖的可能性会大一些？ 归纳总结 同学们，这节课我们收获了什么？还有什么问题？ 巩固提升 （一）、选一选 1、随机掷2枚硬币，落地后全部正面朝上的可能性（ ）一正一反的可能性。 A：大于 B：小于 C：等于 2、口袋里有大小、质地相同的5个白球和6个黑球。任意摸出一个球，摸到（ ）的可能性大。 A：白球 B：黑球 3、一个正方体的各面分别写着1,2,3,4,5,6，掷出后朝上的面是（ ）的可能性最小。 A：2的倍数 B：6的倍数 C：3的倍数 4、小强要给老师打电话，可他忘记了电话号码中的一个数字。如果他任意拨一个号，恰好拨通的可能性（ ） A：很大 B：很小 C：与拨不通的可能性相同 （二）、做一做 1、给一个正方体骰子的6个面分别涂上颜色，其中3个面涂蓝色，2个面涂红色，1个面涂白色，当把这个骰子任意掷出后，哪个颜色的面朝上的可能性最大？ 2、一个箱子里有5个大小、质地相同的球。分别是1个红球、1个蓝球和3个绿球。闭上眼睛，从口袋里任意摸出3个球，一定会摸出什么颜色的球？可能会摸出什么颜色的球？ 3、口袋里有1个红球、2个白球、3个黄球、4个绿球，这些球大小、质地相同，从口袋中任意摸出一个球，摸到不同颜色球的可能性大小顺序为： （ ）（ ）（ ）（ ） 4、设计一个转盘，转动转盘，使指针指向“3”的可能性大于指向“1”“2”的可能性。 * * *