药物化学说课探究.ppt

云南新兴职业学院说课 系 部：制药营销系 课 程：药 物 化 学 说课人：谢 德 明 说课程序 一、课程教学目标 二、课程教学程序设计 三、教法及学法 四、教学考核方法 五、教学改革与创新 一、课程教学目标 （一）课程的性质、地位和作用 （二）课程教学目标 （一）课程的性质、地位和作用 课程的性质：研究范围包括了开发新药、合成化学药、阐明药物理化性质，在分子水平上研究药物的作用方式等而使其成为一门综合性学科，并且是药学领域的重要带头学科，学生通过本课程的学习对全面掌握药学领域各学科的知识起重要桥梁作用。 课程的地位：是药学专业的一门专业课，为执业药师考试必考科目之一。在化学基础课与药剂学、药理学、药物分析、临床药学等应用药学之间有承前启后的相互联系作用。 课程的作用：更加合理有效地利用现有的化学药物，并为开发新药奠定扎实的基础。 （二）课程教学目标 1、知识培养目标 2、能力培养目标 3、素质培养目标 1、知识培养目标 （1）了解各类药物的基本概念、分类、作用机制；典型药物的制备原理，合成路线，体内代谢过程、方式、产物；新药开发的基本原理、途径、方法、基本技术。 （2）理解典型药物的化学名、构效关系（包括药效和毒性基团）；有关药物的结构改造。 （3）掌握各类典型药物的化学结构或结构特点、理化性质和作用特点。 2、能力培养目标 （1）能写出各类典型药物的结构式、有关药物的结构特点与作用特点。 （2）能应用典型药物的理化性质解决该类药物的制剂调配、鉴别、贮存保管及临床应用问题。 （3）能准确选择药物化学常规玻璃仪器并正确安装基本装置（如回流装置、蒸馏装置和搅拌装置等）；熟练从事重结晶和抽滤等基本实训操作。 3、素质培养目标 （1）拥有生产安全意识，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。 (2)具有良好的药学工作者应有的职业道德和行为规范。 (3)培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养团队精神、合作精神、创新精神。 二、教学程序设计 （一）学情分析 （二）所选教材 （三）课程教学程序设计 （一）学情分析 本门课程面向09级药物制剂、生物制药、生化制药、药品管理、医药营销专业的学生所设置的专业课程，这几个班的同学高中时学文科的同学较多，这部分同学对于基础课程掌握不牢靠。 本校为职业学院，所培养学生均为应用型、技能型人才，所开课程均应参照生活中的实际情况进行讲授。 （二）所选教材 1.教学主要教材 《药物化学》， 张彦文主编， 高等教育出版社，第四版。 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，立足于培养高素质应用性、技能型药学人才，突出医药职业教育特点和专业适应性，打破传统的学科体系和传统教材形式，按知识、能力、素质结构整合教材体系和内容，注意对学生智力和能力的培养，启发学生创造性思维。 2．参考教材 a《有机化学》， 许新、刘斌主编， 高等教育出版社。 b《药物化学》， 郑虎主编， 人民卫生出版社， 第五版、第六版； （三）课程教学程序设计 1.课程设置 本门课程在大二上学期开课。前置课程（有机化学、无机化学）学习完毕，同步课程（药物分析、药理学、药剂学）等也将开设，药物化学应为其他同步课程开道。 该学科总学时90学时，理论课72学时，实训课18学时（具体安排见下表）。 2．重点及难点 （1） 针对各论：其重点为各类典型药物的基本结构、理化性质、作用特点；难点为根据典型药物的理化性质解决该类药物的制剂调配、鉴别、贮存保管及临床应用问题。 重点及难点 （2） 针对总论：其重点为药物发生变质反应的类型及其影响因素和防止措施，药物的基本结构、溶解度和脂水分配系数、解离度、电子云密度、官能团、键合特性、立体异构对药效的影响，先导化合物的发掘与优化的基本方法，有机药物化学结构修饰的目的；难点为药物发生变质反应的防止措施在工作中的应用，比较药物间的构效关系，先导化合物发掘与优化的基本方法。 三、教法及学法 教学方法 教学手段 学法 （一）教学方法 （1）课堂讲授法：补充基础知识、详细讲解重点难点。 （2）课堂讨论法：培养学生积极思考问题的能力。 （3）实训教学法：“学以致用”，培养学生动手操作能力。 （4）个别辅导法：对有疑问同学进行针对性辅导。 （二）教学手段 结合学校的实际情况和药物化学课程的特点，本门课主要采取板书教学和实训教学。 板书教学：可以针对文科生进行基础知识补充，利于细微讲解。 实训教学：可以加强学生动手能力，学会发现问题、思考问题、解决问题的方法。 （三）学法 以结构为中心，由结构