【导与练】2016版高考生物考点分类汇编：专题2 细胞的结构与功能(近3年真题+模拟).doc

专题2　细胞的结构和功能 考点六 多种多样的细胞 高考试题 1.(2013年江苏单科,T2,2分,★★☆)下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述,正确的是(　　) A.细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性 B.标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题 C.格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA 是遗传物质 D.按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性 点睛:本题考查生命科学的发展历程和研究方法,意在考查考生灵活运用知识进行综合分析推理的能力。 解析:细胞学说揭示了生物体结构的统一性,从一个方面揭示了生物界的统一性,A项正确;标志重捕法适用于活动能力强、活动范围大的动物,B项错误;格里菲斯的肺炎双球菌转化实验只证明存在转化因子,艾弗里的肺炎双球菌实验直接证明了DNA是遗传物质,C项错误;孟德尔定律适用于进行有性生殖的真核生物核基因的传递规律,具有普遍性,D项错误。 答案:A 2.(2012年上海单科,T5,2分,★☆☆)微生物的种类繁多,下列微生物中属于原核生物的是(　　) ①黏菌　②酵母菌　③蓝细菌　④大肠杆菌　⑤乳酸杆菌 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 点睛:本题考查细胞的多样性,考查学生的识记和理解能力,侧重不同生物是原核生物还是真核生物的判定,基础性强,难度不大。 解析:酵母菌为常见单细胞真菌,属真核生物,A和B错;C和D的区别在于①和③,蓝细菌也叫蓝藻,属于原核生物,故C正确。黏菌是介于原生动物和真菌之间的真核生物,故D错误。 答案:C 3.(2011年山东理综,T5,4分,★★☆)下列关于原核生物和真核生物的叙述,正确的是(　　) A.原核生物细胞无线粒体,不能进行有氧呼吸 B.真核生物细胞只进行有丝分裂,原核生物细胞只进行无丝分裂 C.真核生物以DNA为遗传物质,部分原核生物以RNA为遗传物质 D.真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统),有利于细胞代谢有序进行 点睛:本题考查原核生物、真核生物的比较,涉及有关结构、代谢、增殖,考查学生的理解和综合应用能力。 解析:原核生物细胞虽没有线粒体,但有的仍能进行有氧呼吸,如硝化细菌,故A错。原核生物细胞只能进行二分裂,减数分裂、有丝分裂、无丝分裂均为真核生物细胞的分裂方式,故B错。凡是具有细胞结构的生物遗传物质均为DNA,故C错。D项中生物膜系统将细胞隔成不同区域,有利于细胞代谢有序进行,如在叶绿体内进行光合作用,在线粒体内进行呼吸作用。故选D。 答案:D 4.(2010年新课标全国理综,T1,6分,★☆☆)下列有关细胞的叙述,正确的是(　　) A.病毒是一类具有细胞结构的生物 B.蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状 C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同 D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 点睛:本题考查具细胞结构的生物和无细胞结构的生物、真核细胞和原核细胞的区别、生物膜的结构特点,以及细胞周期的内容,考查学生的知识识记和理解能力。 解析:病毒是没有细胞结构的生物。蓝藻为原核生物,没有核膜包围的真正细胞核。同种生物不同细胞的细胞周期持续时间不同。细胞膜、内质网膜、高尔基体膜等膜都具有一定的流动性,这是生物膜的结构特点。 答案:D 5.(2010年北京理综,T2,6分,★☆☆)下列对生物细胞代谢活动的描述,不正确的是(　　) A.大肠杆菌在拟核区转录信使RNA B.乳酸杆菌在细胞质基质中产乳酸 C.衣藻进行光合作用的场所是叶绿体 D.酵母菌的高尔基体负责合成蛋白质 点睛:本题以大肠杆菌、乳酸杆菌、衣藻和酵母菌为切入点考查原核生物、真核生物的比较,考查学生的知识识记和理解能力。 解析:大肠杆菌是原核生物,遗传物质DNA主要存在于拟核区,故转录过程主要发生在拟核区;乳酸杆菌是厌氧原核生物,其无氧呼吸场所是细胞质基质,产物是乳酸;衣藻是真核生物,有叶绿体,叶绿体是其光合作用的场所;酵母菌细胞内负责合成蛋白质的细胞器是核糖体。 答案:D 6.(2010年江苏单科,T26,7分,★★☆)如图为酵母菌细胞结构示意图。请回答下列问题: (1)酵母菌细胞结构与菠菜叶肉细胞相比,最主要的区别是酵母菌　　　　　　　　;与蓝藻细胞相比,最主要的区别是酵母菌　　　　　　　　　　　　　　　　。? (2)图中含有RNA的结构有　　　　(填序号)。? (3)图中不能直接分解葡萄糖但能释放CO2的结构是　　　　(填序号)。? (4)为制备酵母菌原生质体,需用酶解法除去结构①,但应在　　　　溶液中进行。? (5)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学进行了如下操作。其中操作正确的有　　　　(填下列操作的序号)。? ①将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中,在适宜条件下培养 ②静置一段时间后,用吸管从锥形瓶中吸取培养液 ③在血球计