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高一语文督导听课反馈情况学段学科语文执教人王海鹏班级高一
高一语文督导听课反馈情况
学段学科:语文 执教人:王海鹏 班级:高一A3
课题 六国论 督导员:刘飞
计划环节落实情况:
与计划安排相符,无课前预习反馈或前置补偿,容量不适中,最后无达标检测。
教学内容分析:
《六国论》是篇论述六国灭亡归景的典范议论文,文章结构清晰,论述精碎,言词题炼,赏析文章时,除抓住文言文文章重点字、词、句理解含义外,还要指导学生体会作者与六国破灭历史的事真正的写作目的。
课堂精彩之处:
1、朗读充分,大量的朗读训练 ,增加学生对文本的感知和学习习趣。2、文言知识点充分得的落实,解析全面,详实。3、学生展示,交流也比较热烈。
课堂缺失之处:
1、朗读技巧以及朗读的目的不够清晰化。2、课堂小组学生交流略少了些。3、提供一定学生思考的空间。
改进建议措施:
在课堂活动中引导学生注重学生独立思惟的训练,给一定思考的阶梯与空间。
学段学科:语文 执教人:王海鹏 班级:高一A3
课题 六国论 督导员:钱加旺
计划环节落实情况:
与计划安排相符,无课前预习反馈或前置补偿,容量不适中,最后无达标检测。
教学内容分析:
1、读:配乐朗读,显气势,露感情,助理解,全篇采用朗读的多种形式。2、议:句段关键词,暴露学生学习感知过程,关键处教师显主导。3、写:规范学生行为,留痕迹,通过记录整理提高巩固率。
改进建议措施:
1、文言文字词、句式的迁移,联系应用需加强(拓展变式)2、形式多样化,单一化效果可能不足,易疲劳。
学段学科:语文 执教人:王海鹏 班级:高一A3
课题 六国论 督导员:吴校
计划环节落实情况:
与计划安排相符,无课前预习反馈或前置补偿,容量不适中,最后无达标检测。
教学内容分析:
教材分析精要。
课堂精彩之处:
读
课堂缺失之处:
似是而非有可以回避,不要出现知识性错误。
改进建议措施:
可当堂背诵,默写。
学段学科:语文 执教人:王海鹏 班级:高一A3
课题 六国论 督导员:苏阳生
计划环节落实情况:
与计划安排相符,无课前预习反馈或前置补偿,容量不适中,最后无达标检测。
课教学内容分析:
一、作者介绍。二、文体介绍。三、学习1—3小节。(1)朗读。(2)疏通,翻译能字词句落实,但从文章记述角度分析不够。
课堂精彩之处:
1、注重文章的朗读,形式多样,录音、师读、生读。2、字词句落到实处。3、课堂较活泼。
课堂缺失之处:
1、预习的情况在课上无以体现。2、自主学习的能力培养不够。
改进建议措施:
1、针对文体设置自学的内容,让学生自主学习,课堂检查,点评。2、多让学生板演,以暴露问题,及时纠错。
学段学科:语文 执教人:刘娟 班级:高一B2
课题 六国论 督导员:顾德全
计划环节落实情况:
与计划安排相符,有课前预习反馈或前置补偿,容量适中,最后有达标检测。
课教学内容分析:
评讲导学案,《六国论》字词梳理。
课堂精彩之处:
能突出重点字词,如速:拓致。 2、字词讲解注意句遣类推。
课堂缺失之处:
导学案中翻译已写好,则不必再板演到黑板上,可以实物投影节省时间。
改进建议措施:
导学案字词解释有重复,应尽量将特殊用法的单列后,再汇总。2、本节课内容偏少,还有10分钟就安排整理了,整理时间多。3、建议有个性的教学内容,可拓展。
学段学科:语文 执教人:刘娟 班级:高一B2
课题 六国论 督导员:向宝池
计划环节落实情况:
与计划安排相符,有课前预习反馈或前置补偿,容量适中,最后有达标检测。
课教学内容分析:
1、字音、实词、虚词、句式、翻译等,练习题型多样化,教者准备充分。2、导学案编写层次清晰,难易适中。
课堂精彩之处:
以学生的主体,教者科学引导,实效明显。2、学生能积极主动地参与训课堂中来,积极思考,敢于质疑。
课堂缺失之处:
拓展延伸不足。2、最后阶段无配套的达标检测。
改进建议措施:
1、重视能力的迁移;2、提醒学生文言虚词,实词的归类整理。
学段学科:语文 执教人:刘娟 班级:高一B2
课题 六国论 督导员:吴校
计划环节落实情况:
与计划安排相符,有课前预习反馈或前置补偿,容量适中,最后有达标检测。
课教学内容分析:
1、《六国论》知识梳理讲评。2、文言现象及句子翻译。
课堂精彩之处:
1、勾连举一反三。《赤壁赋》《劝学》2、气氛好。
改进建议措施:
1、失之于浅。可使用工具书,拓展向青草更深处漫溯。
学段学科:语文 执教人:刘娟 班级:高一B2
课题 六国论
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