五年级下册第五单元《矿产资源》全套教学设计.doc

第五单元《矿产资源》教学设计 17、常见矿物 教学目标： 科学探究目标： 1．能从多角度描述矿石的特点。 2．能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。 3．能举例说明每一种分类方法（或标准）的优缺点。 4．能用科学的方法测量各种矿物之间的相对硬度。 情感态度价值观目标： 1．能用自己的话说出什么是矿物。 2．能举例说明什么是矿物的条痕。 科学、技术、社会、环境目标： 1．能举例说明矿物在人类生活中的用途。 2．能举2个以上的实例说明宝石的用途 教学准备：常见矿物、刻刀、磁铁、无釉瓷片、铜钥匙、铜币、铁钉、玻璃片、砂纸等。 教学过程： 1、谈话：地球上的岩石大多是由多种矿物组成的。矿物是人类生存所需的重要自然资源。关于矿物，你都知道些什么？ 2、出示各种常见矿物。 3、讨论：你希望研究矿物的什么性质？需要什么养的工具？采用什么养的方法？怎样记录实验结果？ 4、交流。 5、阅读教材：77页 6、提问：怎样观察矿物的颜色？ 7、讲解：条痕就是矿物再无釉瓷片上刻划留下的痕迹，是矿物的粉末，能够转为准确地反映矿物的颜色。矿物条痕的颜色与矿物的实际颜色是有一定区别的，条痕的颜色才是矿物的准确颜色。 8、认识摩氏硬度计。 9、分组活动、做好纪录。 10、交流观察和实验的结果，比较各种矿物的特征。 11、根据对矿物的观察和实验结果，选择适当的标准给矿物分类。 12、交流各族的分类标准和结果，比一比谁的分类标准更科学。 13、评价学生和分类活动。 14、讲述：有些矿物经切割和磨光后可制成美丽的宝石，关于宝石你知道些什么？ 15、认识一些宝石及其用途。 16、布置作业：搜集宝石及宝石的用途。 附板书： ? ? 18、金属的来历 第一课时 教学目标： 1．能辨别出常见的金属制品是由哪些材料制成的。 2．能举3个以上的实例说明金属材料是从什么矿物中提炼出来的。 3．能通过观察发现大多数金属矿石的共同特性。 4．能设计实验研究“铜、铁、铝”等金属有哪些特性。 5．能举3个以上的实例说明常见金属的用途。 6．能与其他同学交流自己的研究过程和结果。 教学准备： 生活中各种金属制品，如铁锅、铜钥匙、电线、铁刀、铜币等；分别含有铜、铁、铝、锌、铅、钨等各种金属矿物质的金属矿石，电池、灯泡、小刀、酒精灯等实验工具。 金属用途方面的资料或图片。 教学过程： 1、谈话：2000多年前，我国劳动人民就已经知道从矿物中冶炼铜和铁，铸造出铜器和铁器。自从掌握了冶炼技术以来，人们从矿物中提出许多有用的金属，如铜、铁、铝等。现在，利用金属制成的工具、机器等随处可见。 2、提问：在我们的生活中，经常会用到由金属制作的各种物品，你知道吗哪些？ 3、交流。 4、打开书，80页，图中这些物品分别是由那种金属制成的用直线将矿物、金属及其制品联系起来。 5、汇报结果： 6、交流：从金属矿物中能提炼出哪些金属？这些金属有什么用途？也可以把自己搜集的资料给大家展示一下。 7、提问：你想研究金属的哪些性质？ 8、选择问题设计实验进行研究。提示学生设计对比试验，进行比较分析。 9、汇报实验方案，并加以改正。 10、分组活动并将结果记录在表格中。 11、分析实验结果。 12、讨论：金属的这些性质有哪些用途？ 13、总结：金属的共同性质与用途。 附板书： ???? ????????????????18．金属的来历（第一课时） 有金属光泽 铜???????? 导电性能好 铁???????? 传热性能好 铝???????? 具有一定的柔韧性（延展性）? 金属的来历 第二课时 教学目标： 1．能描述炼铁的基本过程，体验到炼铁的复杂性。 2．能模拟开采矿物的主要过程。 3．将本组的开采方法与其他小组交流。 4．能为本“公司”的产品设计一段较好的广告词。 5．能从保护环境的角度提出处理废矿渣的方法。 教学准备： 有关炼铁的资料和图片； 几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯、护目镜。 教学过程： 1．谈话：上节课我们研究了金属的共同性质，金属通常是从岩石或矿物中提取出来的。 2．出示人们从铁矿石中提炼铁的资料和图片 3．讲解：钢铁的冶炼过程包括：传送带将原料送入鼓风炉内，再由下方送进热风，炉里的最高温度为2300摄氏度。从鼓风炉的出铁口中流出熔化的铁的成分，这就是生铁。其中还有很多杂质。将生铁转移至炉内制成钢。将钢压成各种形状。 4．交流：炼铁过程的感受。 5．阅读科学在线 6．提问：什么是冶金工业？ 7．讲述：矿产资源一般都埋藏在地层里，开采矿产是一项非常复杂的工作。让我们通过实验模拟开采金属矿产的过程。 8．出示实验材料。 9．按课本中的过程进行操作。 10．提问：实验中泡沫塑料杯和熟石膏分别模拟什么？ 11．课后完成记录结果，课上交流： A.（1）我们小组开采出来的矿物是：?????