人教版2017年高中生物物质跨膜运输的实例课件.ppt

【答案】　(1)①向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热(或隔水加热)U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化　②吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，(60～65℃)水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀 (2)如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜 2．植物对水分和离子吸收的关系相对独立 (1)区别 比较项目 水分的吸收与运输 离子的吸收 过程 主要通过渗透作用完成 通过主动运输完成 动力 浓度差，蒸腾作用，不消耗ATP 根细胞呼吸产生的ATP 条件 ①必须具有渗透系统 ②半透膜两侧溶液存在浓度差 ①由根细胞提供运输的动力 ②具备载体 方向 水分从溶液浓度低的一侧向高的一侧渗透 离子从土壤吸收进入植物体 影响因素 细胞液与外界溶液的浓度差 ①含氧量 ②温度 ③细胞膜上载体的种类和数量 选择性 无 有 (2)联系 ①无机盐离子必须溶解在水中呈离子状态，才能被细胞吸收。 ②吸收离子的多少可以调节细胞液的浓度，影响对水分的吸收。 ③无机盐离子被吸收后随水分在导管中运输，蒸腾作用在促进水分运输的同时也促进矿质元素离子的运输。 典例2 (2010·南通)用完全相同的培养液，在相同条件下分别培养水稻和番茄幼苗。在二者吸水速率几乎相同的情况下，72小时后培养液中部分离子浓度发生了如下表的变化(表中数据为72小时后溶液中部分离子浓度占开始时的百分比)。分析下表能得出的结论是(多选)(　　) 【解析】　不同植物用完全相同的培养液培养72小时后培养液中某种离子浓度不相同，说明不同植物对同种离子的吸收具有选择性；植物对离子吸收的选择性与细胞膜上载体的种类和数量多少有关，与溶液中离子的浓度并不呈正相关；培养过水稻的培养液中Ca2＋浓度高、SiO浓度低，而培养过番茄的培养液中Ca2＋浓度低、SiO浓度高，故C项正确 【答案】　ABC 举一反三 1．(2010·临沂质检)下图中正确表示水稻呼吸强度与K＋吸收量关系的是(　　) 【解析】　水稻吸收K＋的方式为主动运输，在此过程中，要消耗能量(由呼吸作用提供)，还需要水稻根细胞膜上载体的协助。因此在一定范围内K＋吸收量随呼吸强度的增加而增加，但K＋吸收量达到一定值后就不再随呼吸强度的增加而变化了，这时的限制因素是膜上的载体的数量，当运载K＋的载体饱和时，K＋的吸收量便不再增加了。 【答案】　C 3．(2011·南京模拟)用打孔器取同一萝卜5厘米长的萝卜条。分成4组，其中3组分别置于20、60和80 g/L的KNO3溶液中，测量结果如图。预计在40 g/L的KNO3溶液中的测量结果最可能是图中的(　　) 【答案】　C 典例3　 (2011·课标)撕取紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理，一段时间后表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是(　　) A．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输 B．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输 C．甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输 D．甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输 【解析】　本题考查了植物细胞的吸水与失水及水分进出细胞的运输方式。将洋葱表皮细胞分别放入完全营养液和蒸馏水中时，细胞的吸水量不同，放入蒸馏水中的细胞由于细胞液的浓度与蒸馏水相差较大，吸水较多。当再将其放为0.3 g/mL的蔗糖溶液中时，失水也多。水分进出细胞的方式是被动运输。 【答案】　C 1.实验基本技术要求 (1)选材 ①最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶，它的外表皮细胞的液泡较大，细胞液中有紫色的花青素，在显微镜下，紫色大液泡十分明显，能方便地观察到质壁分离及其复原的过程。若无紫色洋葱，可用葫芦藓或其他藓类植物的叶片代替。藓类植物的叶片仅一层细胞且每个叶肉细胞内含多个叶绿体。 ②选择材料必须都是活细胞，否则将不会出现质壁分离及其复原现象，因为只有活细胞的原生质层才具有选择透过性。 (2)试剂选择 ①使细胞发生质壁分离的试剂不只一种，只要不伤害细胞即可。常用的试剂有质量分数为5%的食盐溶液和质量分数为0.3g/mL的蔗糖溶液。用质量分数为5%的食盐溶液做分离试剂，细胞质壁分离和复原的速度较快，用质量分数为0.3 g/mL的蔗糖溶液做分离试剂，细胞发生质壁分离和复原的速度较缓慢，但便于观察变化过程。 ②