人教版五年级下第三课 白杨.ppt

目标： 1、 学习本课6个生字，正确读写词语。 2、能有感情地朗读课文。 3、学习课文借物喻人的得表现方法. 4、体会课文所要表达深刻含义。 5、学习边疆建设者无私奉献的精神。 难点： 1、学习表现手法，体会课文的深刻含义。 2、学习边疆建设者。 课时：２节 道具：多媒体 戈壁 清晰 浑黄一体 大伞 介绍 高大挺秀 抚摸 边疆 陷入 严肃 沉思 车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 遇到风沙，白杨树是（那么坚强，不软弱，也不动摇)。 遇到雨雪，白杨树还是(那么坚强，不软弱，也不动摇)。 遇到干旱，白杨树仍然是(那么坚强，不软弱，也不动摇)。 遇到洪水，白杨树依然是(那么坚强，不软弱，也不动摇)。 因此，不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。 　　 咏竹 王吉 夜里照时金琐碎， 清风拂处玉玲珑。 岁寒别有非常操， 不比寻常草木同 。 梅花 王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。 品读 雪山　高原　? 戈壁　沙漠 茫茫沙海不见山 巍巍群山不见海 戈壁长廊伴月行 雪山深处见青山 啊　西部 你是世界之巅 你是江河之源 掀开你的面纱 你可是历经沧桑的母亲 用黄河长江的乳汁 孕育出伟大的华夏民族 你可是力挽狂澜的猛士 用勤劳勇敢智慧 创造出远古文明的灿烂 你可是啊娜多姿的少女 引无数英雄竞折夭 ? ? ?你可是肩负使命的轿子 用你青春的力量 将神奇的西部 建设得更加迷人辉煌 一定要开发建设好西部 党中央一声令下 西部沸腾了 皑皑雪山 迎来了征服他的英雄 西部的太阳 迎来了建设他的劳动大军 迷惘　沉思　沸腾的西部 你来了　我来了　他来了 我们都来了 用一片赤诚　一腔热血 勤劳和智慧　奋斗与拼搏 用汗水浇灌西部之花 用意志铸就西部之魂 1、推荐阅读篇目:茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。 2、背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。 * 白杨？白杨树？ 它长什么样呢？？？ 大戈壁？ 大戈壁又长什么样呢？？？ 2、掌握生字、新词 晰xī 伞sǎn 抚fǔ 绍shào 疆jiāng 陷xiàn 清晰 雨伞 抚摩 介绍 新疆 沦陷 1、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁。把爸爸谈白杨的话画下来，谈谈自己的想法。 2、爸爸神情的变化过程是怎样的？找出相关词语，并想想为什么会这样？ 3、想想课文的写作手法有何点？ 高大秀丽 卫士 白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇 你能写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……” “不管……不管……总是……”等词语。 出神、沉思 微笑 严肃 沉思 微笑 出神、沉思： 微笑： 严肃： 沉思： 微笑： 看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。 听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。 与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。 由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。 想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。 白杨｛不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献｝边疆建设者 爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表达着自己的心。而是，孩子们现在还不能理解。 你是如何理解“他也在表达着自己的心”的？你认为现在孩子们不能理解的是什么？并说说运用了什么修辞手法？ 设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要