人教版语文四年级下册第八单元基于标准教学设计.doc

四年级下册本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个语文园地。《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。 教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。???????????? 2课时??????????????????1课时 ?????????????????????2课时 ?????????? 1课时 语文园地??????????????????? 4课时 学习重点 整体把握课文的主要内容，理解寓意并引导学生发表个人见解。 学习难点 理解人物言行，体会人物心理。 学习过程 学习环节 学习活动 学习评价 二次备课 环节一 激趣导入 活动1 谈话：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 环节二 初读课文 感知内容 活动2 自读自悟，完成以下要求 1.读准字音，把课文读正确。 2.想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。【完成目标2】 1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。 2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 【评价目标2】 活动3 出示句子：“飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。” “后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。” 读后设疑： 纪昌究竟是怎样在飞卫一步一步指导下成了百发百中的射箭能手呢？【完成目标2】 环节三 理解人物 交流寓意 活动4找一找，画一画： 纪昌学射的过程中，飞卫是怎样说的？纪昌又是怎样做的？效果怎样？分别用“（ ）、——-和﹏﹏”画出来。【完成目标3】 指名读相关语句，联系人物言行，讨论人物心里的想法 【评价目标3】 活动5 思考：从纪昌学射的故事中你得到了什么启示？你还有什么疑问想与大家探讨？【完成目标3】 指名讨论疑问和交流启示。学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。【评价目标3】 活动6 拓展思考：1、假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 2、假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 3、假如纪昌学习不努力，他会成功吗？ 1、指名交流对问题的思考，想一想纪昌的成功都有哪些必不可少的原因。 2、联系生活实际，理解寓意。 【评价目标3】 活动7 小结寓意，举例理解：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功，要勤学苦练，同时，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。 比如：要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。【完成目标3】 环节四 指导朗读 学会生字 活动8 有感情朗读课文的二、三自然段。要求： 1、读好老师飞卫的话，要读得清楚明白。 2、要读好纪昌的做法，通过“躺”“睁大”“注视”“每天”“聚精会神”“盯”等词语，读出他的认真和虚心。 3、要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。” “那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”要读出夸张的描写。【完成目标2】 读读句子，谈谈体会，指导有感情朗读。 【评价目标2】 活动9 1.识字：妻、虱。 2.写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与下半部分“女”连起来。“刺”左半部是“”不是“束”。 【完成目标1】 指名读，同桌互读检查，师生共写。【评价目标1】 教学反思 好的问题能激发起学生思维的火花，能激发去探索问题、解决问题的兴趣。课题是课文的眼睛，教学中注意抓住课题进行质疑，让学生从问题入手初读、细读、品读，对学习理解内容、体会人物想法会起到较好地引领作用。 附：板书设计（第一课时） 纪 昌 学 射 　　　　　　盯梭子　　针刺不眨眼 练眼力 → 百发百中 → 练好基本功 盯虱子