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人物形象类及材料作文审题立意新
人物形象类 人物形象包括诗人或抒情主人公的形象和诗人之外的特定人物形象。分析人物形象要借助人物外貌、神态、举止的描写,体会形象特征,进而领会诗人的情感。 (1)设问方式:①简要分析这首诗的人物形象。②分析这首诗的抒情主人公形象。 (2)答案要素:形象+特征+分析 (3)答题思路:①点明塑造的人物形象。②概括人物形象特征。③具体分析怎样表现人物形象。 (4)典型题例: 简要分析这首诗的人物形象。 长干曲 崔颢 君家何处住?妾住在横塘。 停船暂借问,或恐是同乡。 答:以自问自答的形式,描写船家男女青年初次见面的情景。(分析)刻画了一个热情大方、聪明伶俐(特征)的少女形象。(形象) 材料作文审题立意 技法指导 一、抓关键句法 有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子),抓住这些关键句,就能把握材料主旨,准确理解材料,正确立意。 例1 2012大纲卷作文题 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章. 周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!” 我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把秧苗挑到妈妈跟前。 妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑. 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 关键句 “脱掉外衣和鞋袜,就甩掉了多余的顾虑。 ” ? 立意: 甩掉多余的顾虑 二、由果推因法 任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。? 教授说:“这个苹果是我刚从果园摘来的,你们闻到它的香味了吗?”为什么绝大部分学生不假思索地回答: “闻到了. ” ? 学生对权威有绝对信任甚至崇拜的心理。 另外三个学生先默不作声,而后在老师的引导下,分别表现出或否定了苹果香味或怀疑了不是苹果或以“感冒”为借口来回避. 这三个默不作声的学生为什么会有如此不同的回答? 学生:诚实 敢怀疑 有主见 老师:循循善诱 立意: 1、不盲从要有自己的见解 2、不要盲从要特立独行3、要有怀疑的精神 4、不要囿于权威 敢于向权威挑战 5、一味从众,没有自己的观点,就会失去自我 6、循循善诱才能启迪学生的智慧 角度?最佳角度? 角度不能偏离材料整体。 角度是看问题的出发点。如何理解材料的角度问题? 1.有几个人物,就有几个角度; 2.有几个原因,就有几个角度; 3.有几种情感、态度,就有几个角度; 角度分优劣: 主要人物,主要原因,新颖独特,有现实指导意义的角度,贴近生活的角度,自己驾轻就熟,材料丰富的才是最佳角度。 (10年陕西卷) 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼,在小鱼缸里不管养多长时间,也只能长到3寸来长。然而,将这种鱼放到大水池中,两个月就可以长到一尺长。 狼是一种有极强好奇心的动物,它们对周围的环境总是充满兴趣,不断体验,从而躲避危险,发现食物,顽强地生存下来。 心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”,然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望,八个月后,他们的成绩明显提高 以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题。 讨论下列立意哪些符合材料主旨 1.要学会随遇而安。 2.善意的谎言有利于人的发展。 3.兴趣是最好的老师。 4.人才成长中,外界环境有时起着巨大的不可代替的作用 。 5.一个人的成才,只有合适的环境还不够,成才的主体必须具有主观能动性。 6.个人的成才,必须具备一种探索精神,要勇于拼搏,努力创新,百折不挠。 7.你对他人的期望会间接地产生巨大的效果。 审题出现偏差的原因: 角度理解有误; 不能整体把握材料的内涵、主旨。 一般来说,材料作文的基本步骤: (1)引述材料。这是第一步定位。材料字数如果比较多,可以概括性引述;材料字数比较少,可以照引不误。 (2)分析材料,概括中心内涵。 (3)联系现实,提取观点。 (4)由此及彼,产生联想,想到其他事情,紧扣观点,具体深入分析。联想根据论证观点的需要,可以是相似联想、
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