人美版小学美术一年级上册(2012年9月).doc

一年级美术第一册教案 第1课 让大家认识我 课时：一课时 教学目标：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果 重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。 难点：剪或撕“名字树叶”的方法。 课业类型： 工艺制作 教、学具准备： 教具：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具：剪刀、胶水、彩纸 教学过程： 一、组织教学，检查学生用具准备情况 二、导入新课 教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。 提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2.结论： 制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3.教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长 三、讲授新课 1.教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。 2.教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？ 3.教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示) 4.提出问题：叶子是什么形状的？ 出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色  5.教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 6.学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。 7.师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、?爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 8.教师总结： 　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好! 教学反思 第2课 看谁涂得更好看 学习领域：造型?表现 课时：一课时 一、教材分析： “游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。 画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。 二、教学内容与目标： 1. 认知：熟悉工具，认识颜色。 2. 能力：不同风格线色的表现。 3. 情意：创新精神，大胆尝试。 三、教学重点与难点： 1. 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。 2. 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。 四、学习材料： 彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡…… 五、教学过程： （一）看一看，认一认： 认识彩笔、蜡笔、勾线笔。 它们有什么不同？ 同学之间相互交流。 教学意图： 培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。 （二）涂一涂，想一想： 试一试各种画笔的不同。 说一说试后的感受。 这些笔，它们都有哪些用处？ 你都会怎样使用这些笔？ 你还会想到哪些使用方法？ 欣赏书中的作品。 运用这些笔，自由组织一幅画面。 学生作画，教师辅导。 教学意图： 培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力，以及大胆创新的精神。 （三）赏一赏，说一说： 欣赏作品。 谈谈创作的体会。 教学意图： 相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达能力。 教学反思： 滚动乐园教学目标： 在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。 友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。 教学重点： 通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。 教学难点： 引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。 教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学过程： 一、组织教学 教师将学生分成几小组，推选小裁判。 二、讲授新课 1.教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。 教师问：什么形状的物体会滚动？