命题思路和初中英语教学 教师版 4.23.ppt

六、完成短文 此题和完形填空题比较相近，只是自己 选好词并进行适当的变化。训练时注意时 态、语态、名词单复数、词形之间的转变、 就近原则、主谓一致、固定搭配等。 七、任务型阅读 （一）命题特点： 主要考察学生的阅读理解能力和根据短文进行分析、判推、逻辑推理的能力。是阅读理解更高程度的一个考察。考查形式是根据短文内容补全句子。 （二）复习方法及备考策略： 1.加强阅读训练，提高阅读能力。找中心句，主题句。引导学生 归纳、总结段落大意及文章中心意思。 2.锻炼提高学生复述文章的能力。 4.多做同义句，句型转换练习。 5.注重分析句与句之间的逻辑关系，以及代词的指代关系。 6.关注阅读理解中连词的作用。 7.关注文章的整体结构构成。是说明文----说明的顺序，各个步骤 之间联系关系，层次性等；是议论文则注重论点和支撑论点的 论据之间的关系。 （三）任务型阅读答题技巧： 1.认真阅读，理解文章含义。 2.根据题干对照查看文中相应的句子，揣摩出题者用意， 准确作答。 3.判断是否要用同义句或归纳性语言。 4.句子补充完整后关注句子语法的准确性。 5.选择句子题要把握文章的整体意思和结构。 7.注意代词和连词，往往是解题的突破口。 8.书写句子整齐、规范、完整。写完后复读一边，检查是 否通顺，符合逻辑，无语病。 八、补全对话 （一）命题特点： 旨在测试考生熟练运用日常交际用语的实际水平和 根据上下句进行逻辑推理的能力。 命题范围是“课标”中初中毕业生应掌握的功能意念项 目和话题。 （二）复习方法及备考策略： 1. 固定的习惯表达要耳熟能详，脱口而出。 2. 根据复习的进程，每复习到某个或某些话题 明确的要求和提示让学生自行练写对话。 3. 强调语言的交际性。 （三）补全对话答题技巧： 1. 仔细读题，确定话题内容。 2. 根据话题，围绕对话人的意图，结合语境，逐步推 敲。(句子要复合表达的逻辑.不能上句不着下句， 不知所云。) 3. 关注答语和标点。（答语往往提示上句内容） 4. 语言表达要求口语性、习惯性、礼貌性 。 5. 抄写整齐、规范。 6. 书写的句子完成后在复读一遍。 九、书面表达 （一）命题特点和要求： 此题属于开放试题，主观性强。侧重考查学生的创新思维能力和灵活运用所学语言知识解决问题的能力。 它考查到学生的单词拼写、书法、遣词造句的能力以及对句型、词组、固定搭配的把握和语言表达的逻辑性、连贯性、准确性。 （二）、复习方法和备考措施： 1.多练造句，多做汉译英习题。 2.从第一阶段开始就训练写作。 3.复习当中套题里的写作题一定要练，为保证学生写作的准确性，老师可预先将话题里可能说到的句子以汉译英的形式让学生先练。 4.加强写作中易错表达的分析，究其原因，澄清概念。 写作中学生常犯的错误有： ① 是句子就想用系动词be。 ② 按汉字的顺序翻译句子。 ③ 时态语态概念模糊。 ④ 按汉语的思维写句子，句子结构混乱，分不清是简单句 还是复合句。 My sister wears red skirts is beautiful. ⑤ 修饰关系错误。（形容词，副词，动词不定式等） ⑥ 用词不当，固定搭配记不清。 ⑦ 单词拼写错误. （三）答题技巧： 1.仔细审题，看清要求。（确定文体、写作对象、时态、 内容） 2.有提示词或写作要求, 要做到词无遗漏，要素齐全。 3.写作中做到:① 言简意赅，逻辑清晰。 ② 语言口语化，简单化。 ③ 词组、句型选择自己最熟悉的。 ④ 善用同意词，同意句来表达相同的句子。 4.灵活运用句型、词组来增加作文的亮点。 5.善用连词，and, but, though… 6.忌拖沓冗长，句式单一，随意发挥，不着边际。 7.忌直接翻译提示句，毫无发挥。 8.注意单词拼写、句子结构等,特别是遣词要准确，Watch TV./see TV.避免中文式英语，尽量用简单句基本句式） 8.书写整齐、规范。 把每节课适当分段，听说读写结合，突现目标。 把2005~2011年的中考题重做一遍，涵盖了所 有的知识点，巩固复习了一遍。几年一个轮回。 1.??on the/this weekend 2.? in Sunday 3.??on this Sunday 4.??10 kilometers far away from here 5.??keep our safe 6.??Every