和朱元思书上课课件.ppt

了解作者及题意 自读课下注释1，勾画出你认为需要重点掌握的文学常识，并迅速识记下来。 利用学过的知识，说说题目的含义 注意读音，标出读得不准的字词 1.两人一组练读，互助正音： 选择自己喜爱的方式练读。 2.小组展示朗读： 努力做到声音洪亮，读音准确。 齐读课文，整体感知 这封信主要写了什么内容？ 作者又是如何具体写富春江山水之美的？ 读顺课文，疏通文意 1.在朗读中大家发现文章句式有什么特点，该怎样划分节奏？ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。 2. 长句该怎样划分？ 自富阳至桐庐一百许里。 自富阳/至桐庐/一百许里。 划分句子节奏与疏通文章大意是分不开的。 读顺课文，疏通文意 1.小组交流，解决疑难词句： 请你将课前预习译文时勾画出的不理解的词句与小组成员交流，互助解疑。 2.把小组共同遇到的疑难词句 写在白板上。 考一考 请写出红色字的意思，看谁记得又快又准： 1.急湍甚箭 2.猛浪若奔 3.皆生寒树 4.互相轩邈 5.经纶世务者 6.窥谷忘反 读顺课文，疏通文意 现在请你再来读读文章，你能准确地读出节奏和停顿了吗？ 蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日。 细读品味 本文从不同角度展现了富春江的“奇山异水”,请你分别勾画出描写山和水的句子，试着从不同角度去品味其中的美： 句式：文中______________这句话， 运用了_____ 一词/手法/角度， 写出了山/水的____特点， 表达了作者对山/水的____情感。 示例：文中“水皆缥碧，千丈见底”这句话，运用了夸张的手法，写出了水的清澈和幽深，表达了作者对富春江水的喜爱之情。 那么，作者给友人写这封信只是为了表现富春江的山水之美吗？你从文章哪里看出来的？ 比较阅读，深入理解 联系《答谢中书书》，读一读两文作者所处的共同时代背景： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 齐读课文，体味情感 布置作业 （1）背诵全文； （2）A用现代文描写文中所写的景色； B假设你是朱元思，试着给作者回 一封信。 对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 读出情感 试着将本文写成写景的现代文，比较体会文言文与现代文不同的韵味 比较两文的不同之处 补充资料 吴均，好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞。其诗清新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，诗文自成一家，常描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。 本文主要描绘了____ 和____的景色 。 风烟俱净： 任意东西： 天下独绝： 水皆缥碧 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 牛刀初试 比较阅读 　21.【甲】文中写到“高峰入云”，?【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：?▲?。(2分)　　22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分) 21.负势竞上，互相轩邈，争高直指　　评分标准：2分。只要答对其中两处，即可得满分。若多答“千百成峰”，不扣分;多答其他短语，扣分。　　22.?答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利。 《答谢中书书》的主题是描写山水之美,表达自己沉醉于山水的愉悦和与今知音共赏美景的得意之情. 《与朱元思书》的主题是作者描写富春江奇丽的山水美景,表达了作者对大自然的无限喜爱和赞美之情. 两者都是以书信的形式写的,可称双璧。 异：《与》先总写后分写，着重从视觉和听觉上写景，本文从不同时空层次进行描写，以静见动，以动见静。的山水美景。 一、两文都是书信； 二、作者都是南北朝时期的齐、梁人：吴均（469—520），陶弘景（公元456-536）； 三、两文的主要内容都是写江南山水之景： 四、两文都反映了作者娱情山水的思想。南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹