哲学基本问题-成品.ppt

一、哲学的基本问题;自学提示; 心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界（包括我们自身、自然界、人类社会）。这一关系，对应的正是哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。;注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和“物质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质和意识的辩证关系”。;何为意识，物质？;【探究二】形神关系的论战： 南北朝时期，齐朝宰相萧子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。普通官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢则神灭”。他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体存在则精神存在，形体死亡则精神消失。他把萧子良等一帮王公名流驳得哑口无言。 【议一议】（1）形神关系的论战触及了哲学的什么关系？他们的分歧在哪里？ （2）“名流、高僧们宣扬人死后精神不灭。”属于哲学的什么观点？ （3）范缜的“形存则神存，形谢则神灭”又属于哲学的什么观点 ;2： 哲学的基本问题的内容; 当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我会就会有饿的感觉。 请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？;——“在我看来,凡是认识的清楚的,明白的东西,就存在.因为既然认识的清楚.明白,就真实了.而真实,即为存在”. ;注意： ①“同一性” 内涵：互相统一、符合、一致。 ②这是划分“可知论”和“不可知论”的哲学依据。 ③可知论：世界是可以认识的。 ④不可知论：否认思维与存在的同一性，否认认识世界的可能性。 ⑤“可知论”和“不可知论”是否是哲学的基本派别?(不是，基本派别是唯物主义和唯心主义);休谟的不可知论：;康德的不可知论：;思维和存在的关系问题;古谚语;课堂探究 在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。; 上述材料涉及的共同哲学问题是思维和存在的关系问题。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于思维的问题，而学习实际、教学实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题。; 处理好二者的关系十分重要。 因为学习计划的制定必须从你自身的学习实际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好地完成学习任务。 因此一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。;;1、思维与存在的关系问题，是人们在现实生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。; 思维与存在，谁决定谁，是划分唯心主义与唯物主义的唯一标准。; 　有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。 　　哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？;远古时代，人们开始思考灵魂和肉体、灵魂和外部世界的关系问题，形成了灵魂不死的观念。这是人类探讨思维和存在关系问题的原始形式。 奴隶社会，古希腊的唯物主义哲学家德谟克利特认为，感觉和思维是有物体投射出的影像作用于人们的感觉和心灵而产生的。唯心主义哲学家柏拉图，认为理念是始基的本原，客观事物不过是理念的影子。 ………… 马克思主义哲学在科学概况哲学发展史的基础上，明确提出了哲学基本问题的内容和它在哲学发展史上的重要作用。 ;3：思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。;1：思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践中要遇到和无法回避的基本问题。 2：思维和存在的关系问题，是一切哲学不能回避和必须回答的问题。 3：思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。;哲学的基本问题; 哲学的 基本问题;;3．划分唯物主义和唯心主义的标准是 A.是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系 ;4．下列说法中体现物质决定意识的是 A.不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权 D.存在即被感知 ; 8.哲学上的两大基本派别是 A.唯物主义和唯心主义 B.辩证法和形而上学 C.可知论和不可知论