囚绿记{吴春晖}.ppt

知识与能力：理清文章思路，理解作者的感情，探究文章的主题,在多元解读中感受作品的生命力。 过程与方法：筛选重要信息，品读文章的优美语句，注重审美体验。 情感态度与价值观：感受文中作者对生命的热爱，对光明、自由的向往和对坚贞不屈、矢志不渝精神的赞美。 正音 急不暇（ ）择 移徙（ ）　　　　　　 揠（ ）苗助长 淅沥（ ）　　　　　 涸辙（ ）　　　　 猗（ ）郁　 陆蠡（ ）　　 瞥见（ ） 一,速读课文，找寻“绿”之举 课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前，之后分别写了哪些内容？请同学们用与“囚绿”形式相同的动宾短语概括，理清文章思路。 二、跳读课文，体会“绿”之情 跳读课文，快速找出直接抒发对“绿”的情感的句子，把握作者的情感变化历程。 我瞥见这绿影，感觉到一种喜悦 . 我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。 绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空，和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 我留恋于这片绿色。 绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。 我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 “囚绿”之后作者最终还是选择了释绿，体现了作者何种感情？ 我珍重地开释了这勇不屈服于黑暗的囚人。 三、品读文段，探究“绿”之魂 1、听读课文8-11段，概括“绿”的特点： 2、作者写这篇文章只是为了怀念他窗前的常春藤吗？绿色在本文中是否有更深层的内涵？作者赋予了它怎样的深刻的意蕴？ * 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ? ——白居易 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 ? ——白居易 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——贺知章 囚 陆蠡 绿 记 ： 陆蠡（1908—1942），现代散文家、翻译家，抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等，译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。 作者简介 他是值得骄傲的朋友，有优美的性格和黄金的心和崇高的灵魂。 ——巴金 xiá xǐ yà xī lì hé zhé yī lǐ 注：蠡lí ：瓢或者贝壳。以蠡测海,管窥蠡测。 　　蠡lǐ：用于人名、地名。范蠡、蠡县（在河北） piē 遇绿 （1-4） 囚绿 释绿 （12-13） 怀绿 （14） 赏绿 （5-7） （8-11） 情感：欢喜、留恋 它的尖总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！他不了解我对它的爱抚，我对它的善意。 情感：不快、恼怒 （情感：敬重） 我怀念着我的圆窗和绿友。 根源：爱 留恋 恼怒 不快 敬重 怀念 欢喜 蓬勃 向阳 固执 绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀绿，依旧舒放，并且比在外边长得更快 它的尖端总朝着窗外的方向。 我为了这永远向着阳光生长的植物不快， 甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！ ▲ ◆ ★ 背景简介： 本文写于抗战爆发后，当时，北京沦陷，作者移居上海。日本侵略者在中华大地上烧杀抢掠、无恶不作。打败日本侵略者，将他们赶出中国，争取民族的自由解放，已成为每个有良知的中国人的共同心声。作者是富