四下18永生眼睛)(2016.2.20).doc

四 年级下册第 18 课《永生的眼睛》教学设计 学校： 华丰镇中心小学 教师姓名： 刘丽娟 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 1.重点字词： （1）易读错字： 捐、盲、屡、眶、遵、搂 （2）需要重点积累的词语： 给予 、 振聋发聩 、 栩栩如生 、捐赠 、 天壤之别 、 溘然长逝 、 才华横溢 、慷慨 、 骄傲 等。 2.重点读背内容： 能用普通话正确流利较有感情地朗读课文。 二、理解运用： （一）共性目标： 1.指导学习概括主要内容的方法 （1）课文主要内容：课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。 （2）概括方法：抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。 2.体会重点段的表达顺序 （1）重点段及表达顺序：按事情发展顺序记叙 （2）体会方法：抓重点词句 （二）本课重点问题： 1．文前阅读提示中提出的问题：找出含有“骄傲”的句子，有感情的读一读，讨论从中体会到什么。 2.学生质疑的问题 三、情感体验： 引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。 教学准备 一、教师： 教学课件 二、学生： （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：想阅读无偿捐献器官的感人故事。 设计预习提纲 四 年级下册第 18课《永生的眼睛》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 一、日积月累 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）： 4.趣味识字： （以上内容可以让学生在课本上标记） （二）词语 1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词： 天壤之别 、 溘然长逝 、 才华横溢 、振聋发聩 、 栩栩如生 2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记） 二、理解运用 （一）整体感知 1.主要内容： 2.文章的写作顺序： （二）文本细读 细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边： 1.用直线画出表现全家人对捐献眼角膜态度的句子，并作出批注。 2.从课文中，找出含有“骄傲”的句子用曲线画下来，再用“骄傲”说一句话。 3.“在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。”作者为什么这样说？ 4. 自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。 三、迁移运用 阅读链接：链接相关资料：阅读无偿捐献器官的感人故事。 四、拓展延伸 调查周围人们对捐献器官的认识、态度。 2.制作多媒体教学课件。 教学时间 1课时 栏目设计 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 １．同学们，有一个词语大家肯定非常熟悉！（点击课件出示：母亲）熟悉吗？ 　 ２．母亲是生我们，养我们的人，母亲就是我们温暖的家。可是，不幸的女孩──琳达，却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲。 　 ３．点击课件播放“悲情轻音乐”，并出示课题及作者（18、《永生的眼睛》），再范读出示： 　 那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。 　（就在母亲去世的当天下午），一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗？” 　 ４．面对这个近乎没有任何人情味可言的要求，我的父亲，会作何反应？痛失慈母的我，又会作何反应？下面就让我们走进18《永生的眼睛》一课，去找寻答案吧。　 预习评价 （一）展示预习完成全面、书写认真的同学： 1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。 （二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长： 初 读 课 文 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： 指名开火车朗读课文，易读错字正音。 识 字 学 词 （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1. 易读错的