四十一讲 童话写法.docx

第四十一讲童话的写法一、什么是童话童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。童话创作，一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的生活规律展开离奇的情节，营造浓厚的幻想氛围，创造出超越时空、亦虚亦实、似幻似真的境界。此外，童话塑造的形象，往往影射、概括现实生活中的人事关系。在儿童文学的乐园里，童话是一朵引人注目的花儿。我们每个人都或多或少地在她面前逗留、欣赏过。《卖火柴的小女孩》、《小红帽》、《白雪公主》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《神笔马良》……这些都是我们熟悉并喜爱的童话作品。还有一些民间故事、神话传说，如《牛郎织女》、《白蛇传》、《渔夫和金鱼的故事》、《齐天大圣》等，也可归入童话一类。二、童话的特点1。幻想和夸张幻想和夸张，是通话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩；没有夸张，童话中国的形象就会暗淡无光；没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒；没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒诞的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会出现金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，使孩子们读起来也感到有趣、自然。但是，幻想不等于胡思乱想，它需要植根在现实生活中。如《格列佛游记》中神奇的小人国，就是作者幻想的结果。对小人国里小人的描写，则充分运用了夸张的想法：那里的人只有我们的指甲那么高，我们的手掌可以让他们在上面尽情地跳舞，一个人的头发丝之间，竟是那个国家的儿童捉迷藏的好地方……2。拟人化的形象童话里的形象，大多数拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过：“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”如人教版四年级上册课文《小青石》中，小青石和小黑石就会思考、会说话。小青石希望到大都市去过高贵的生活，小黑石则认为在岸滩上晒晒太阳、睡睡觉非常舒服。文中，小石头和人一样，对生活有着不同的态度。3。奇妙、曲折、动人、完整的故事情节由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《牛郎织女》的故事，从小牛郎说道大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节奇妙、曲折、动人、完整，形象鲜明，一读难忘。再如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭着顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔，帮助贫困大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。这篇童话，情节生动，马良的形象鲜明，又具有一定的教育意义，因此特别受孩子们的喜爱。三、童话的分类1。按表现方法，可分为：（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。如，会钓鱼的猫、会唱歌的小溪……在《大象滑梯过生日》中，小金丝猴、小兔、小松鼠、小狗等动物以及本来没有生命的大象滑梯等都会讲话，都有各自的行为和感情。《小老虎吃巧克力》中，小老虎想吃巧克力、虎妈妈哄他吃肉、小猴上树去摘梨等情节，在动物世界和人类世界中，都能找到它们的影子，但又不尽相同。（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。例如《怪电视》中，“我”是个普通孩子，但“我”的遭遇却十分特别：“我”家的电视中，豹子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过头来嘲笑“我”是倒过来的，“我”还跟电视里的小偷搏斗，等等。《胖子学校》中，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，还是团团、球球、圆圆也好，虽然都是普通人，但在现实生活中，却又无法找到这样的人。（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法盒种种不平凡的技艺。例如，在《五彩云毯》中，白衣织女、太阳神、雨神等都是超自然的人物，七位织女采集各色云朵，编织云毯等行为，都是超人的行为。在现实生活中虽无法找到他们，但作品中表现的思想感情却是人类共有的。在一篇童话中，以上三者有时是兼用的。2。按题材，可分为：（1）文学童话（又称