四川省成都市2015一2016学年高一语文下册期中考试题.doc

成都七中 2015—2016 学年度下期半期考试 高一年级语文试题 时间：150 分钟 满分：150 分 命题：高 2018 届备课组 审题：游俊松 杨元林 刘源 注意事项： 1．本试卷分第卷和第卷两部分。答卷前，请将自己的姓名、准考证号填写在答 题卡上。 2．请按要求在答题卡上作答。在本试卷上答题无效。 第卷 阅读 一、阅读下面的文字，完成 1—3 题。（9 分，每小题 3 分） 各种艺术都各有它特殊的筋肉技巧。例如写字、作画、弹琴等等要有手腕筋肉的技 巧。要想学一门艺术，就要先学它特殊的筋肉技巧。 学一门艺术特殊的筋肉技巧，起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。 姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些 方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。但是就我自己的经验来说， 学写字最得益的方法是站在书家的身旁，看他如何提笔，如何运用手腕，如何使全身筋 肉力量贯注在手腕上。他的筋肉习惯已养成了，在实地观察他的筋肉如何动作时，我可 以讨一点诀窍来，免得自己去暗中摸索，尤其重要的是免得自己养成不良的筋肉习惯。 推广一点说，一切艺术上的模仿都可以作如是观。诗文上也并不是例外。诗人和文 人常欢喜说“思路”，所谓“思路”并无玄妙，也不过是筋肉活动所走的特殊方向而已。 中国诗人和文人向来着重“气”字，我们现在来把这个“气”字研究一番，就可以知道 模仿筋肉活动的道理。曾国藩在《家训》里说过一段话：“凡作诗最宜讲究声调，须熟 读古人佳篇，先之以高声朗诵，以昌其气；继之以密咏恬吟，以玩其味。二者并进，使 古人之声调拂拂然若与我喉舌相习，则下笔时必有句调奔赴腕下，诗成自读之，亦自觉 琅琅可诵，引出一种兴会来。” 从这段话看，可知“气”与声调有关，而声调又与喉舌 运动有关。声本于气，所以想得古人之气，不得不求之于声；求之于声，即不能不朗诵。 朗诵既久，则古人之声就可以在我的喉舌筋肉上留下痕迹，到我自己下笔时，喉舌也自 然顺这个痕迹而活动，所谓“必有句调奔赴腕下”。从此可知从前人所谓“气”也就是 一种筋肉技巧了。 诗文都以语言文字为媒介。做诗文的人一要懂得字义，二要懂得字音，三要懂得字 句的排列法，四要懂得某字某句的音义对于读者所产生的影响。这四样都是专门的学问。 前人对于这些学问已逐渐蓄积起许多经验和成绩，而不是任何人只手空拳、毫无凭借地 在一生之内所可得到的。自己既不能件件去发明，就不得不利用前人的经验和成绩。各 种艺术都同时是一种学问，都有无数年代所积成的技巧。学一门艺术，就要学该门艺术 所特有的学问和技巧。这种学习就是利用过去经验，就是吸收已有文化，也就是模仿的 一端。 古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿。米开朗琪罗费过半生的功夫研 1 究希腊罗马的雕刻，莎士比亚也费过半生的功夫模仿和改作前人的剧本，这是最显著的 例子。中国诗人中最不像用过功夫的莫过于李太白，但是他的集中摹拟古人的作品也极 多。 艺术家从模仿入手，这正如小儿学语言，打网球者学姿势一样，并没有什么玄妙， 也并没有什么荒唐。不过这步功夫只是创造的始基。没有做到这步功夫和做到这步功夫 就止步，都不足以言创造。创造是旧经验的新综合。旧经验大半得诸模仿，新综合则必 自出心裁。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人 的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能有创作；只有诗人的妙悟而没有匠 人的手腕，即创作亦难尽善尽美。妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿。匠人虽比诗人身 分低，但亦绝不可少。 （节选自朱光潜《谈美》，有删改） 1．下面关于“模仿”的表述，不符文意的一项是 A．模仿是学习艺术的初级阶段，学习书、画等各种艺术都是从模仿各自特殊的筋肉技 巧开始，以前人为榜样，可以避免自己走弯路。 B．诗文艺术也需要模仿。中国诗人注重的“气”可以模仿，语言文字的运用可以模仿， 其实这种模仿也是一种学习。 C．艺术家从模仿入手，但如果要谈创造，就不能只做到这一步就停止，因为创造是旧经 验的新综合，新综合则必自出心裁。 D．匠人是艺术家的前期，能够惟妙惟肖的模仿是匠人必有的本领，有了这样的本领， 再加上一定的妙悟，就能成为艺术家。 2．下面解释和分析，符合文意的一项是 A．学习艺术特殊的筋肉技巧，起初都要模仿。练书法时，只有站在书家的身旁，模仿 他如何提笔、用腕，如何养成筋肉习惯，才能学得诀窍，练好书法。 B．朗诵能让古人之声在我们喉舌筋肉上留下痕迹，待到我们写作时，喉舌也自然顺这个 痕迹而活动，必有句调奔赴腕下。 C．前人在字义、字音、字句的排列等方面都有了专门的研究，并积累了很多经验和成绩， 我们用一生的时间都难以