四年级科学教案(1一12) 2.doc

一、教材分析 《科学》四年级上册由“植物的生活”“秋冬星空”和“生活中的材料”“水循环”“我们的家园”，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。本册教科书中的每个教学单元都即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程 二、教学目标 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学 品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、 整理、抽象和概括。 三、教学重点 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养学生的科学素养。 四、教学难点 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、学生情况分析 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。 六、教学措施 通过一年的科学学习，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，教学中要 因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。 2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录，提示学生用文字、数据、简 笔画、图表等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，对学生较长时间的观察和记录，每周都要进行督促和检查。 4、耐心引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 备课时间 上课时间 主备人： 序号： 植物的身体 教学目的：　 　　1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 　　2．培养学生的分析、综合能力。　　 教学重点：学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点：学生总结出植物的组成部分。 教学准备：课件、凤仙花的挂图。 前置性作业：观察家中的花都由哪些部分组成？并画出来。 教学过程： 一、前置性作业导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。板书：1、植物的身体 二、探究新知 1.学生大胆猜想-------交流自己的思想。 2.设计方案： （1）提供实验材料 （2）小组讨论方法 （3）小组汇报交流方案 3.合作探究,实验验证 研究植物的组成 ⑴（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？???????? 自由研究，给大家准备了一些有关植物的书籍，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： 4、交流分析、总结提炼 （1）.观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？ （2）.学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” 三、巩固运用 1.是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？ 学生汇报答案。 2.讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，