培养学生好习惯的途径.ppt

学习名师经验交流 郭振有：做中国最好的老师 学、思、知、行这四个方面的结合， 学思要联系，知行要统一。 “教是为了不教”。 不在于老师是一个多么伟大的数学家或文学家，而是老师能给学生以启蒙教育，教他们学会思考问题，然后用他们自己的创造思维去学习，终身去学习。 给老师提几点希望： 一要志存高远，爱国敬业。 二要为人师表，教书育人。 三要严谨笃学、与时俱进。 西方文明，追求知识境界； 中华文明，达到智慧境界。 知识，不等于智慧； 知识，不是智慧的同义词； 知识，是智慧的基础之一；但不是唯一。 所以，中华文明中认为“人才能力最高标准”是达到智慧的人。 西方传统文明以“知识就是力量”的角度，将人才能力最高标准，是达到一个具有丰富知识的人。 教学生三个学会.：说话 走路 冲厕嗓门低不抢倾听出门回家打招呼. 教学生六个学会： 学会知识，学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活 教师修身四原则： 1、爱国爱人民。2、快乐是心理健康的维生素。3、良性循环原则—常想一二。4、取得心态平衡—调适五官感受，平衡六欲取值，控制七情抒发，保持八方和合。 ——成功人生，不是都当特级教师，校长。 王建宗：为人师、做经师、练能师 人师—能为学生的发展做精神导航。为此，要放眼望教育。 经师—能为学生的终身学习奠基。为此，要埋头做学问。 能师—能为学生的成长注入智慧。为此，要潜心练技能。 优秀教师的备课 “一篇课文，三次备课”的经验（于漪） 第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案； 第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有,我无他有，我有他无）后修改方案 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课” 这一做法，坚持三年，成为全国著名语文特级教师。 教师精神建设的层次 个体精神：敬业、爱生、钻研、创造—赋予工作以意义的人更幸福。 团队精神：协作、奉献、互助、共融—大家不同，大家都好。 社会精神：爱国、爱人类、爱自然—爱满天下。 教育事业与师德： 1、敬业爱生三境界—师德楷模境界、师德优秀境界、师德基本境界。 2、敬业爱生三研究—研究社会，培养符合社会需要、适应社会要求的人才；研究学生，以为学生的成长提供理想教育；研究教育，在学生与社会之间架起成功的桥梁。 教师对学生的“十六”知晓： 知晓学生姓名的含义；知晓学生的生活习惯； 知晓学生的个性特点；知晓学生的行为方式； 知晓学生的思维方式；知晓学生的爱好兴趣； 知晓学生的困难疑惑；知晓学生的情感渴盼； 知晓学生的心路历程；知晓学生的知心伙伴； 知晓学生的成长规律；知晓学生的家庭情况； 知晓学生的上学路径；知晓学生的社区环境； 知晓学生家长的思想；知晓学生家长的愿望。 二、教育思想与师格 师格的三重心： 公正—正者公平也； 仁慈—仁者爱人也； 义务—义者宜也（应该) 三、育人方法与师能 德育三个重要的方法 说理教育法—说得准、说得通、说得动。 情感陶冶法—构筑情景育人。 实践锻炼法—行知道知行（课堂锻炼、课余锻炼) 教师的“十二”修炼 修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言；让它妙趣横生； 修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬； 修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如泉涌； 修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美； 修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗； 修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。 1、敬重国旗、国歌，爱国从点滴做起 青少年是祖国的未来，民族的希望，他们知国、爱国，才能报效祖国。如果一个人学富五车、满腹经纶，却不知爱国，那他的学问便一文不值。 2、助人为乐，学生的爱心之始 助人为乐是一个人从小就养成的习惯，尤其是在受教育阶段，教师更应该注重培养他们助人为乐的行为，要让学生们认识到还有人需要自己的帮助和关爱。 3、营造氛围，培养学生遵守规则的习惯 规则意识，即是人们在遵守这些制度或章程时所具备的良好态度和习惯，或者说是人们对于社会行为准则的自我认识和体验。 4、诚实从勇于承认错误开始 当撒谎成为学生的一种习惯时，他失去的不仅仅是诚实的品质，还有其他的一切也都将不再拥有——信誉、人格、良知和做人之道。 5、讲究方式方法，培养学生高效率的学习习惯 事先做好计划，有行动的预案，是高效的基础。 6、通过激励和赞扬，培养学生的自信习惯 自信是我们每个人“人格结构”中的本质因素，是成功的关键。自信的人充满进取的动力，他