10.24日综合素质串讲(完整版).pdfVIP

综合素质串讲 主讲人：奥利奥 时间把握好了吗？ 每题分 题型 题量 总分 时间 合计 值 单项 29 2 58 35 选择题 材料 3 14 42 30 150 分析题 写作题 1 50 50 50 第一章：职业理念 教育观 学生观 教师观 考题分析 教育观近年考查题量及分布 客观题：理解国家实施素质教育的基本要求  主观题：根据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象 模块一专练 1、改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是(　　)。 A.综合性取向 B.选拔性取向 C.发展性取向 D.同一性取向 2、星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说： “大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好 玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有 在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下 课时间快要到了，王老师召集大家说： “下午作文课的任务是写一篇记叙文，我 相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇 精彩的作文。 问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。 参考答案 1、王老师的行为符合新课程所倡导的精神。（答题思路：新课改的内容：教学 内容、教学方式、教学评价、教学关系、师生关系等） 2、教学方式的转变，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行 细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地、 自觉自愿地学习。 3、教学关系的转变，在此过程中，教师完全承担着学生学习促进者的角色，不 是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾学生的情绪与主观体验，尊重 学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以 及对自然美景的热爱之情。 …… 3、 “人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注(　 　)。 A.学生的独特性 B.学生的自主性 C.学生的发展性 D.学生的主体性 4、今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始，老师说： “这篇课文 比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书，他刚写完课文题目， 便听到有学生喊 “报告”。 “什么事？”老师问。 “老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来 说。 “为什么不同意呢？”老师和蔼地问。 “我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面 都加了详细的注解，而且我们按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料， 大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，所以没有必要花两节课了。” 老师听了该学生的解释后，便向大家问到： “你们还有谁赞成他的意见？” ， 结果同学们都赞成。于是老师说： “很好！我也赞成大家的意见，那么我们就 用一节课的时间来学习这篇课文吧！” 同学们立刻发出了满意的欢呼声。 请从学生观的角度，评析这位教师的教学行为。 参考答案