幼儿园中班语言电子备课.docx

幼儿园中班语言电子备课周妍2015.09一、现状分析优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达能力较强，并且爱说、喜欢说，敢于在集体面前表达自己的想法和观点。缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯，在同伴和老师交流时喜欢插嘴，部分幼儿的词汇量较局限。二、教学目标（1）能集中注意力倾听别人谈话，不打断别人的话。乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。能说普通话，能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话，不跑题。学习用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。继续学习交往语言，提高语言交往能力。 （2）养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 （3）在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等，能说简单而完整的合成句，能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时做出相应的反应。 （4）喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据作品提供的线索，扩展想象，自编或续编一个情节或画面。 （5）能仔细观察图书画面的有关细节，看懂单页多幅的儿童图画书内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律，并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。三、具体措施（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。（2）养成幼儿注意倾听的习惯，发展他们的语言理解能力。（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。（8）教师要为幼儿主动学习创造条件，如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对幼儿的语言学习行为做出积极反馈，增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心，提高其语言表达能力。四、进度安排1. 紧急电话11. 亲亲绿色2. 七彩虾12. 五颜六色的伞3小老鼠和落叶13. 春天的花儿4.自行车上的娃娃14. 大黄猫进城5.迪迪医生15. 欢迎秋爷爷6. 胖胖猪感冒了16. 神奇的奶牛7. 我不想生气17. 快乐的小公主8. 春在哪里18. 掉进泥潭的小象9. 山羊伯伯开水果店19. 小熊的帽子10. 小灰兔找太阳一、紧急电话【活动目标】1、理解故事内容，学讲故事的情节。　2、知道有关的常识：火警、匪警等。　3、赞扬小老鼠帮助老人，知道帮助他人是很好的。【活动准备】　故事中角色纸偶：老鼠、老爷爷、消防队员、警察、医生。【活动指导】　1、丰富幼儿的有关常识，进行谈话：　　“如果着火了应该怎么办？”“火势大了应该找谁灭火？”“怎样给消防队员打电话？”先一说灭火的一般常识，介绍消防队和消防车，告诉幼儿怎样打火警电话（出示火警电话119）。　　“如果有坏人来抢劫怎么办？”“请谁来保护我们？”“怎样打匪警电话？”说一说对付坏人的一些常识，介绍警察的职能，告诉幼儿怎样打匪警电话（出示匪警电话110）。　2、引起听故事的兴趣：“你们知道小老鼠吗？听说过小老鼠会打电话吗？现在就讲一个小老鼠打电活的故事。”　　教师告诉故事名字，讲故事给幼儿听。讲完后让幼儿回忆：“故事里有准？”　3、出示纸偶“老鼠”，以老鼠的口吻说：“我是这只打电话的老鼠，你们喜欢听我的故事吗？这回听故事要把我的事记下来，我打了几次电话，每次是给谁打的？结果怎么样？”　　教师操纵故事的角色纸偶，边演示边讲故事。4、讲完故事后，教师操纵老鼠纸偶提问，在问答的过程中教幼儿复讲故事：　　“小朋友，我是怎样学会打电话的？”复讲第1、2段。　　“我第一次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第3—7段。　　“我第二次打电话打到哪里去了？结果怎么样？”复讲第8—10段。　　“我第三次给哪里打电话？为什么打电话？结果怎么样？”复讲第1l段至完。　5、带领幼儿复讲故事。　　二、七彩虾【活动目标】　1、理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。　2、大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。【活动准备】　多媒体课件《七彩虾》。【活动过程】　一、幼儿完整欣赏故事。（播放故事录音）　　1、故事的名字叫什么？（七