幼儿园社会教育(成人专科培训).ppt

学前儿童社会教育;;第一节 专门的社会教育教学活动及其指导;2、注意问题 （1）讲述时，穿插一些提问、谈话等 （2）最好有辅助教具 （3）可以是一次教育活动，也可以作为劳动、观察活动中的一个环节出现 ;二、谈话活动 （一）作用 1、整理归纳幼儿已有的生活经验、知识经验 2、丰富幼儿的知识 3、发展幼儿的语言;（二）指导 1、准备 （1）确定谈话的主题 （2）了解幼儿已有的生活、知识经验 2、组织 （1）创设情境，引起幼儿谈话的兴趣 （2）教师引导幼儿谈话步步深入 （3）教师小结 ;3、注意问题 提问应具体明确、富有启发性、发散性 提问后，给幼儿思考、组织自己语言的时间 教师耐心听幼儿的回答 谈话活动可以是集体教育活动，可以是日常生活的一个小环节 谈话活动形式多样;三、参观活动 （一）作用 1、接触社会，丰富幼儿的感性经验 2、帮助幼儿理解事物之间的联系 3、参与社会交往，有利于交往能力的提高;（二）指导 1、准备 （1）选择地点 （2）确定行走路线 （3）制定参观计划 （4）做好物资方面的检查和准备 ;2、组织 （1）出发前，启发幼儿的愿望，告诉参观地点、内容、时间等 （2）参观路上，注意幼儿安全 （3）到达 （4）参观时， （5）灵活方式结束参观;注意： 时间最好是上午 教师和解说员共同准备讲解内容 参观时，教师人数要增加 参观后，可组织谈话 ;四、实践活动 （一）作用 1、引导幼儿通过亲自动手，学会一些劳动技能 2、满足幼儿参与成人活动的愿望 3、形成幼儿对劳动的正确认识 ;（二）指导 1、准备 （1）选择恰当的内容 （2）物质准备 2、组织 （1）开始 （2）示范 （3）幼儿操作 ;五、情境教学活动（P101) （一）作用 1、注重情感体验，诱发幼儿相应的情感 2、培养幼儿健康的情感品质 3、通过情感体验加深对社会、对他人的了解和沟通;六、综合性活动 采用多种形式、多种途径向幼儿施教。;第二节 非专门的社会教育活动及其指导 一、生活活动中的教育 1、早晨来园 2、晨间劳动 3、盥洗 4、值日生劳动 5、进餐 6、如厕 7、午睡;二、角色游戏及区（角）活动的教育 （一）作用 促进幼儿身心健康发展，有益于激发和培养幼儿的自主性。 （二）指导 1、时间 2、空间 3、游戏材料 4、提供交往机会;三、户外集体游戏活动的教育 四、学习和欣赏艺术作品 1、根据本班幼儿的实际情况有针对性地选用 2、选择优秀的艺术作品 3、作品的难度、水平与本班幼儿的年龄特点，心理发展水平相匹配;第六章 社会教育活动的设计与组织;（二）针对性原则 1、社会教育活动应针对社会教育的内容 2、社会教育活动的设计必须针对幼儿的实际;（三）活动性原则 1、在幼儿的生活中体现活动性 2、坚持幼儿是活动的主体 3、活动方式、教学方法多样性 ;（四）全体性原则 （五）整体性原则 1、针对幼儿社会认知、社会情感、社会行为习惯的整体发展 2、社会教育活动必须考虑到幼儿园课堂内外的教育因素 ;二、幼儿园社会教育活动的设计 1、活动设计的类型 2、活动设计要素 （1）活动名称 （2）活动目标 （3）活动准备 物质准备（教具、学具、环境创设） 幼儿经验准备（知识、能力等） （4）活动过程 导入活动；主体活动；结束活动 （5）活动延伸 （6）活动建议 ;3、注重“渗透”的教育思想 （1）各领域渗透 （2）生活中渗透 （3）环境中渗透 （4）家庭中渗透 ;第二节 幼儿园社会教育活动的组织;二、基本部分 （1）教师与幼儿的双边活动应始终围绕活动目标进行 （2）以多种形式让幼儿参与活动 (3)教育过程应有依据 （4）最终能实现教育目标 （5）要尊重幼儿的愿望，适当调整教育目标及教学环节 ;三、结束部分 总结式结束 活动式结束 练习式结束 拓展式结束;第七章 幼儿园社会教育活动评价;二、课程评价的类型 根据评价目的分 （一）诊断性评价 （二）形成性评价 （三）总结性评价 在课程设计或课程实施完成之后所进行的评价。 根据评价主体分 1、自我评价 2、他人评价;三、评价的内容 1、社会教学活动的评价内容 2、游戏活动的评价内容 3、生活活动的评价内容 ;;第八章 家庭中的社会教育;二、家庭中社会教育的要求 （一）家长要具有科学的教育观和儿童观 （二）家长要树立良好的榜样 （三）家长要用正确的方法爱孩子 1、爱而不娇，教养结合 2、养而不惯 3、严而不厉 4、目标要适当 （四）家长要满足孩子合理的需要;一、日常生活活动 二、闲暇活动 三、节日活动 ;四、亲子活动 1、给孩子爱和安全感 2、要了解并适时鼓励孩子 3、注意维持有效的沟通 4、协调发展孩子的自我控制能力 5、给孩子适当的尊重和自尊;第9章 与社区合作的社会教育;二、社区对幼儿园社会教育的意义 1、社区环境对幼儿园社会教育的