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建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往 帮 教 措 施 经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。 帮教效果 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性又很差。 帮 教 措 施 针对这一情况，我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。 帮教效果 一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。 帮 教 措 施 帮教效果 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 父母务农。现和父亲生活，通过多次交流发现，其父是一个没有理想的人，没有工作，也不予外界联系交流。谈不上家庭教育。上学前家中只有两本书，其父承认孩子头脑一片空白，但从不与老师配合提高孩子的学习水平。孩子放学后的生活就是玩，吃饭，六七点睡觉。家长称这样的生活已成习惯，无法改变，孩子考上大学也不好就业，靠得过且过过日子很满足。 帮 教 措 施 帮教效果 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 孩子学龄前很少接触书籍，父母忙于事业，忽略了孩子。一年级发现孩子表达和理解能力比较差，对新知识接受起来较慢。母亲能够积极与老师交流，尽量配合提高孩子各方面的能力，但时间上不能保证。现在母亲外出打工，对孩子所付出的时间可想而知。 帮 教 措 施 帮教效果 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。但是该生也喜欢乒乓球活动，在活动中比较积极，技术欠佳 帮 教 措 施 帮教效果 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。但是该生也喜欢乒乓球活动。 帮 教 措 施 帮教效果 建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师 辅导时间 辅导地点 辅导学生 学生存 在问题 表现: 1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。 原因: 1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。 2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。 3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。 4.家长不抱