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对外汉语教材分析 《跟我学汉语（泰语版）》评介  —《对外汉语教材分析》期末考评作业 主要内容 一、教材基本情况介绍 二、教材合格性评析 三、教材合适性评析 四、总结 一、教材基本情况介绍 书名：《跟我学汉语》 主编：陈绂 编者：朱志平、徐彩华、娄毅、宋志明、陈绂 翻译：陈利、白纯 插图：金葆工作室、北京天辰文化艺术传播有限公司 编辑：施歌 审稿：邱苏伦、尹士伟 封面：于艳 出版社：人民教育出版社 一、教材基本情况介绍 该教材是国家汉办、孔子学院总部支持开发的专为以泰语为母语的中学生编写的汉语入门教材，可供以泰语为母语的15-18岁的青少年汉语学习者使用。 其编写的主导思想是：培养海外中学生学习汉语的兴趣。 二、教材合格性评析 （一）总体设计 1、是否有明确的使用者定位 结论：有(10分)。该教材将使用者的定位是以泰语为母语的学习汉语的初级水平的中学生。这点可以从书本的第一单元中第一、二课课名“你好”“再见”、第三单元第三课课名“你从哪里来”看出。该教材学完后学生基本达到初级水平，并掌握简单的日常交际用语。 二、教材合格性评析 2、是否有明确的技能训练目标定位 结论：有(10分) 。该教材前言中介绍：教材从框架的设计到语言材料的选取安排都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的必威体育精装版成果；内容上的安排力图自然、又去，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，从拍那个人带动汉语交际能力的培养。 其次，针对泰国学生的语音问题，该教材在前言后部分章节简要展示了汉语拼音的声母、韵母、声调，促进了汉语学习者正确发音，培养了学生对汉语的兴趣和简单的日常会话能力。 二、教材合格性评析 3、以培养语言能力和语言交际能力为导向 结论：是(10分) 。可以从课文标题中看出。如： 教材目录中的课文标题 你好、再见、我是王家明、谢谢、他们是学生吗、他们是我朋友、他是谁、谁是你的好朋友、你有几张中文光盘、这是谁的钱包、祝你生日快乐、今天我很高兴、你多大、这是我的狗、你从哪里来、我住在柏树街、你家有几口人、我爸爸是医生、现在几点、你每天几点起床、昨天、今天、明天、星期六你干什么、今天天气怎么样、冬天冷，夏天热、我要二十个饺子、你们家买不买年货、一共多少钱、你喜欢什么颜色、 穿这件还是穿那件、他什么样子、你哪儿不舒服、医生，我牙疼、你会游泳吗、去游泳池怎么走、你去哪儿度暑假、运动场上有很多人。 　 二、教材合格性评析 4、相应的教学难度定位合适 结论：是(10分) 。该套教材定位于初级水平学生，适合零起点开始的学习者从头开始学；也适合有一定基础的学生根据水平选择性学习。 其次，从目录可以看出：该教材各个单元的内容互相配合，但又各自有其独立性，因此可以根据学习者的学习情况进行学习。 二、教材合格性评析 5、相应的教学容量定位是否合适 结论：合适。 (10分) （1）该教材分为六个单元，每个单元为一个主题分成六部分，其中包含六篇课文，语法注释和讲解，汉字知识，练习。可以让学生一小课一小课地“攻城略地”，增加成就感； （2）每课课文不长，每课生词控制在6-15个以内。 二、教材合格性评析 6、遵循的编写原则比较科学 结论： (8分)根据对“教材编写的通用原则”的一一考察，该教材符合十大原则中的八大原则：定向原则、目标原则、特色原则、时代原则、语体原则、部分文化原则、趣味原则、实用原则；未做到认知原则和立体原则。下面举例说明： 二、教材合格性评析 特色原则：有全部泰文翻译；课文全部标出汉语拼音；练习题中的字全部有汉语拼音标注，且用区别于声母的颜色标划出韵母和声调。对于出现的生词，都用不同的颜色描画出偏旁部首，便于汉语学习者认读。 二、教材合格性评析 文化原则： 只体现了部分。在教材开篇简单的用图片展示了中国的传统建筑、手工饰品、珍稀动物，并没有用很多汉语语言向汉语学习者介绍，也没有介绍中国国情文化。违背了汉语教学的文化性原则。 二、教材合格性评析 二、教材合格性评析 趣味原则：大量使用漫画插图，在课文前面插入一副与课文内容契合的漫画；练习中也有很多插图来练习词汇、语法。练习中设计了很多游戏环节，如情景对话练习、加词说话等形式，还有儿歌、汉字。 二、教材合格性评析 7、反映出的教学法思路是否明确、完善 结论：是。 (10分) 该教材从框架的设计到语言材料的选取安排都吸收了当前汉语作为第二语言习得研究的必威体育精装版成果；内容上的安排力图自然、又去，符合第二语言学习规律；语法点的出现顺序以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，从而带动汉语交际能力的培养。 二、教材合格性评析 8、是否有必要的配套材料 结论：有（5） 。除了课本外，该教材还包括学生用书、练习册、配套