2014上半年教资面试密押资料-结构化问答.pdf

中公教育教师考试研究院 第一部分考点零接触 考点一：素质教育 （一）素质教育的内涵 1.素质教育是面向全体学生的教育 2.素质教育是促进学生全面发展的教育 3.素质教育是促进学生个性发展的教育 4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育 （二）实施素质教育的措施 1.提高认识，更新观念 2.建立素质教育的保障机制 3.建立素质教育的运行机制 考点二：新一轮基础教育课程改革（新课改） （一）实现课程功能的转变 （二）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 （三）密切课程内容与生活和时代的联系 （四）改善学生的学习方式 1.自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式 2.探究学习也称为发现学习 3.合作学习是指学生以小组为单位进行学习的方式 （五）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 1.学生评价的改革重点 2.教师评价的改革重点 3.课程实施评价的改革重点 4.考试的改革重点 （六）实行三级课程管理制度 考点三：《中小学教师职业道德规范》 （一）爱国守法——教师职业的基本要求 （二）爱岗敬业——教师职业的本质要求 （三）关爱学生——师德的灵魂 （四）教书育人——教师的天职 中公教育教师考试研究院 （五）为人师表——教师职业的内在要求 （六）终身学习——教师专业发展的不竭动力 考点四：教师的职业素养 （一）教师的职业道德素养 1.对待事业：忠于人民的教育事业 2.对待学生：热爱学生 3.对待集体：团结协作 4.对待自己：为人师表 （二）教师的知识素养 1.政治理论素养 2.精深的学科专业知识 3.广博的科学文化知识 4.必备的教育科学知识 （三）教师的能力素养 1.语言表达能力 2.教育教学能力 3.组织管理能力 4.教育反思能力 （四）职业心理健康 1.愉悦的情感 2.健康的人格 考点五：教师的职业角色 （一）传统角色 1. “传道、授业、解惑者”角色 2.示范者角色 3. “家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色 （二）新型角色 1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者 2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者 3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者 4.从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师 考点六：教师的专业发展 中公教育教师考试研究院 （一）教师专业发展的内容 1.专业理想的建立 2.专业知识的拓展与深化 3.专业能力的提高 4.专业自我的形成 （二）教师专业发展的途径 1.师范教育 2.入职培训 3.在职培训 4. 自我教育 （三）教师专业化的实现 1.国家和政府对教师专业化的促进与保障 2.教师个人为实现专业化应做的主观努力 考点七：教师自我的心理调适 （一）职业压力 这主要是由工作引起的，是教师对来自教学情境的刺激而产生的情绪反应，具体表现为 日常的麻烦、教师经历的重大生活事件或压力情节、教师预先考虑到的令人不愉快的事件等。 （二）职业倦怠 教师在长期职业压力下缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态，具体表现为极 度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情、采用消极否定的态度和情感对待学生、个人成就 感低等。 考点八：教师处理外部关系的心理调适 （一）教育机智 1.师生关系 （1）我国新型师生关系的特点 ①尊师爱生。 ②民主平等。 ③教学相长。 ④心理相容。 （2）良好师生关系建立的途径和方法 ①提高教师自身的素质。 ②要树立正确的学生观。 ③要发扬教育民