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让课堂充满阳光 ——学习温总理在北京三十五中学调研听评课心得 北京教育学院 李方 bjielf@263.net 一、聚焦课堂 2009年 9月4日，从上午８时１０分到１２时１５分的４个多小时里，温总理在初二（五）班连续听了５节课：数学、语文课、研学课、地理课、音乐。从学习“三角形全等的判定”到阅读作家孙犁的《芦花荡》，从“走进研究性学习”到介绍“中华民族的发祥地”，再到学唱欣赏歌曲《让世界充满爱》，五节课的内容丰富，形式多样，总理像学生一样端坐着全神贯注地听课。 第19个教师节前，国务院总理温家宝专程来到北京玉泉路打工子弟小学、北京实验二小、北京第十二中学看望教师。 “以爱育爱” 第21个教师节前，温家宝总理驱车沿着崎岖的山路，来到京西门头沟区潭柘寺中心小学和潭柘寺中学，慰问教师，勉励学生，听课座谈，深切关怀着山区学校的发展和山区孩子们受教育的情况。 “构建和谐社会，要求城乡教育发展要和谐；实现社会公平，要使城乡孩子们公平接受教育。要关心农村教育，把农村教育摆在整个教育的重要位置，这是统筹城乡发展的一项重大任务，也是构建和谐社会的一项重大任务。提高农村教育质量，关键在教师。” 第23个教师节前一天，国务院总理温家宝专程来到北京师范大学，看望刚刚入学的免费师范生，与几百名师生座谈。 “大家都希望我们的国家早日实现现代化，在世界上受到尊重。这靠什么？靠发达的经济、先进的科技、充分的民主、完善的法制、高尚的道德和高水平的国民素质，其中最根本的是国民素质。师范院校肩负培养和提高国民素质的重大责任。国家兴衰在于教育，教育好坏在于教师。从这一点来说，师范教育可以兴邦。” “我们重视师范教育，就是重视国家和民族的前途，因为师范教育造就的是教师，是与国家和民族的前途紧密相连的。只有真正同国家和民族命运紧密相连的师范教育，才是真正的师范教育。” 第25个教师节深入课堂听课座谈谈到: “教师的日常工作既平凡，又不平凡。教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身，做一名品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。” “教师个人的范例，对学生心灵的健康和成长是任何东西都不可代替的最灿烂的阳光。” “没有爱就没有教育。” 二、透视课堂 怎样听课？ 怎样评课？ 点评什么？ 二、透视课堂 1、从总理听课看尊重教育规律 二、透视课堂 2、从总理与师生互动看课堂教学的本质 例：“我给你们归纳一下，老师是先告诉你们一个概念，然后启发你们要思索符合这种概念的条件和情况，学会用工具，联系实际加以应用。对不对？”温总理一边翻着自己记的两页笔记一边说。同学们看到，总理的笔记本上密密麻麻地记录着老师讲课的要点和他自己的感受、思考。 为什么归纳？ 学情调研——课堂教学环节 —— 有效学习的方法——能力 归纳什么？ 逻辑关系——教学结构——认知规律 怎么归纳？ 系统——内化 “这堂数学课主要是讲三角形全等的判定，老师讲清了概念，这非常重要，基础课必须给学生以清楚的概念。她还讲了三角形全等的四种条件，以及两边一角全等的几种情况。老师在讲这个内容的时候，用的是启发式教学，也就是启发同学来回答。老师在问到学生如何丈量夹角的度数时，同学们回答了好几种，比如量角器、圆规、尺子。我觉得这堂课贯穿着不仅要使学生懂得知识还要学会应用的理念。最后老师提出两边夹一角的判定方案，也就是SAS判定方案，并且举出两个实例让学生思考，一是做一个对称的风筝，这个对称的风筝实际上是两边夹一角的全等三角形；二是一个水坑要测量中间距离，水坑进不去，是应用全等三角形的概念——对应边相等，用这个概念通过全等三角形把这个边引出来。这两个例子都是联系实际教学生解决问题。所以这堂数学课概念清楚、启发教育、教会工具、联系实际，说明我们数学的教学方法有很大的改进。总的看这堂课是讲得好的，但是我也提一点不成熟的意见：我觉得40分钟的课包容的量还可以大一点，就是说，一堂课只教会学生三角形全等判定，内容显得单薄了一些，还可以再增加一点内容。” 二、透视课堂 3、从总理评课看课堂教学的