柳叶儿-公开课.ppt

※少年不识愁滋味 ※苦中取乐 ※ 以乐写哀， 倍增其哀 谢谢，再见！ * 宋学孟 捋下来 勒紧 蒙蒙亮 攥干 一茬 凉飕飕 噌噌 微涩 逞能 · · · · · · · · · （luō） （lēi） （mēng） （zuàn） (chá) (sōu) (cēng) (sè) (chěng) 1、用一句话来概括文章的内容？ 2、作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个词来概括。 一、听读课文— 恋柳叶儿 抢柳叶儿 吃柳叶儿 赞柳叶儿 在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。 1、作者对童年的感受是什么？（用文中的一个词语回答） 二、阅读课文— 2、童年的“乐”体现在哪些方面？ 最乐 上树爬高之乐 抢柳叶儿之乐 吃柳叶儿之乐 “我”当时想吃点柳叶容易吗？你能课文中摘抄出相关的语句吗？ 三、再读课文— 那些逝去的年月…… 在那个严重饥荒的岁月…… 一九六零年至一九六二年，中国经历了一场严重的大饥荒。那些年有许多人死于这场饥饿。 思考 作者在回味童年那段艰难岁月时流露出的更多的是苦涩呢还是快乐呢 ？为什么用“乐”来写一件极苦的事？ 王夫之的《羌斋诗话》中说：“以乐景写哀情，以哀景写乐情，倍增其哀乐。” 四、品读文章语言— 1、找出自己最喜欢的语句 读出节奏、感情。 2、互读互评。 3、说出喜欢的原因 你可以试着这样说： 我最喜欢文中的……， 因为它……　 我觉得文中的……词用得好，好在…… 你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦? 合作探究— 品析示例： 那一年春天，地里的野菜、前一年的干地瓜秧、榆树皮都吃光了，大家又找柳叶儿……那一年，我八岁。 那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿… …那一年，我八岁。 “我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人。”你认为作者想告诉我们的仅仅是这些吗？ 铭记昨日艰辛 珍惜今天幸福 ——巩固训练 1、 本文以 为线索，回忆了“我”童年时代 两件事，抒发了作者对柳叶儿特殊的感情。 2、文中用大段文字描写抢柳叶儿、吃柳叶儿的快乐，其实是以“ ”衬“ ”表现了当时生活的艰难。 3、你认为作者想告诉我们的是 。 拓展延伸： 有人说：苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法？ 法国作家巴尔扎克说：“世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。” 宝剑锋从磨砺出, 梅花香自苦寒来 寄语柳叶： 时光流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶抽芽，牵动着如歌的情思。同学们，让我们记住那段年月，因为它能够熏陶我们的灵魂，丰厚我们的人生。让我们珍惜现在的美好生活，用幸福装点我们美好的人生。 *