09277教师职业道德与专业发展复习资料及历年试题.doc

（泉州师范学院自考官方微信，扫描一下加关注，方便快捷收信息） 《教师职业道德与专业发展》 复习资料及历年真题试卷 泉州师范学院鲤城自考助学点 2016.3 第一章教师职业概述 第一节 职业与教师职业 1.了解职业的含义 含义：所谓职业，是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。 2.对教师职业的认识 认识：其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业；其二，教师职业是“传道、授业、解惑”的职业；其三，教师是“人类灵魂的工程师”。 含义：所谓教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。 第二节 教师职业的形成与发展 1.教师职业的形成 教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。此外，社会生产力的发展、脑力劳动与体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。 2.教师职业的发展 教师职业，在生产有了一定发展但又发展得不充分的条件下形成，又随着生产的不断发展而发展。同时，学校是教师劳动的主要阵地，与学校共始终的教师职业也随着学校的产生而产生，并伴随着学校的发展而不断向前发展。具体来讲，教师职业经历了古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展 第三节 教师职业的特点 1.复杂性。教师职业的复杂性是由四个方面决定的：教师职业劳动对象的复杂性；教师职业劳动内容的复杂性；教师职业劳动过程的复杂性；教师职业劳动能力要求的复杂性。 2.创造性。教师职业的创造性主要表现在以下四点：教师传授知识需要具有创造性；教师培养学生需要创造性；教师需要具有创造性的教育机智；教师在教学内容和方法上需要创造性。 3.示范性。教师职业的示范性是由以下四点决定的：学生的“向师性”决定了教师职业的示范性；学生的模仿性决定了教师职业的示范性；教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性；教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。 4.长期性。教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培养人才的周期长；教师职业劳动见效慢。 第四节 教师职业的社会作用 1.教师职业促进人类社会物质文明的发展 教师劳动对人类社会物质文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会物质财富；教师为社会造就进行物质财富生产的人才。 2.教师职业促进人类社会精神文明的发展 教师劳动对人类社会精神文明发展的促进作用主要表现在：教师劳动传递人类社会精神文明；教师劳动传播人类文化科学知识，教师劳动“再生产”人类社会精神文明；教师为社会造就进行精神财富生产的人才。 3.教师职业促进人类社会制度文明的发展 教师劳动对于人类社会制度文明的发展的促进作用主要表现在：教师通过自身的劳动，传播社会制度及其文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力；在教育活动的过程中，教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度；在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们去改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。 4.教师职业促进人的素质的提高 教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：教师劳动开发人的智力资源；教师劳动培养人的思想品德；教师劳动促进人类的自我完善。 第二章 教师职业道德 第一节 道德与职业道德 1.道德的含义及共同性 含义：道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆沦、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。 共同性：道德的共同性主要包括：特殊的规范性；广泛的渗透性；比其他社会意识形态具有更大的稳定性；显著的实践性。 2.职业道德的含义及特征 含义：一般地讲，职业道德就是指人们在从事各种职业活动的过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 特征：职业道德带有具体职业或行业活动的特征，这些特征主要表现在：第一，职业道德同人们的职业活动相联系；第二，往往表现为世代相袭的职业传统；第三，在形式上，职业道德具体、多样，有较大的适用性。 3.职业道德的内容：形成对职业道德价值的正确认识；树立正确的职业理想；培养对职业的真挚情感；锻炼职业意志；形成良好的职业道德行为和习惯。 第二节教师职业道德及其形成 1.教师职业道德 所谓教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人