s版二年级语文下册导学案.doc

导 学 案 学科： 语文 年级： 二年级 姓名： 年 月 日 课 前 分 析 学习内容 1春天在哪里（第一课时） 达成目标 1．认识6个生字“雾、薄、换、笋、探、蚕”，会写7个生字“酒、换、探、枝、暖、野、原”及以下词语：枝头、田野、草原。认识“里”“厂”这两个偏旁。 2．能正确地朗读课文，感受春天大自然的美。 教学重难点 教学重点： 生字词识记。 教学难点： 常见易错字掌握 学情分析 已会：生字结构好判定 不会：标点符号在句中起的作用 质疑：不懂的词语，个别生字很难 盲点：课前引导学生观察身边感受春天，不能关在家里不知季节变化。 课 前 准 备 前置作业 动口：读准字音，读通句子，读熟课文； 动手：制作字卡【正面字音、结构，背面组词】，在文中标出小节，圈出生字。 动脑：想想记字的方法，想想你还知道春天在哪里。 研究问题 及解决方案 小组阅读课文、识记生字，怎样分工配合 板书设计 1春天在哪里 结构 变笔 节气歌 课 堂 实 施 课前两分钟 春天来了，你想到了那些古诗句？抽生背一背。 设疑、激趣 导入 古诗句里春天这么漂亮，那么，春天究竟在哪儿呢？ 小组学习 交流 学生在小组里读课文，一个读，其余听，每个学生都要读，也可以小组联合表演读；使用卡片学生识字交流。 班级展示 读文：表现得好的学生【小组】班级读课文 识字：开火车读字，重点字音、识记方法 教师点评 流利与否 是否响亮 识记方法是否出奇 质疑、拓展 知识链接： 《节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。这就是二十四节气，它反映一年中自然现象和农事活动季节特征的二十四个节候。小朋友，翻翻本月的日历或者向他人请教，今年的（ ）月（ ）日是立春。会正确书写“冈、世、界、”9个生字，会正确认读“唤、揉、漆、冈、豪”14个字。通过分角色朗读读出春光的美好和笋芽儿奋发向上的精神。 会读、写生字；借助动作理解词语，在理解词语的基础上进行朗读。过学习课文，拓展练习学习笋芽儿奋发向上的精神。会正确书写“个生字，会正确认读“、”2个字。会正确书写“个生字，会正确认读“”5个字。 小组学习 交流 互相订正。 互相读古诗，流利有感情。 课文里面哪些词语用得好？圈出来。为什么。 课文有哪些景物，你喜欢其中的什么？ 班级展示 读文：表现得好的学生【小组】在班上读课文或者背古诗 识字：开火车读字，重点字音、识记方法 理解：说说你读诗时联想到了什么？说说你理解的哪句话。 背诵：分组、全班、合作背诵 教师点评 流利与否 是否响亮 识记方法是否出奇 质疑、拓展 “惜细流”比较拗口，注意书写； 后置作业 点评 实践园地作业指导 课后反思 课 前 分 析 学习内容 语文百花园1【第一课时】 达成目标 了解多音字，能正确判断汉字在不同语言环境中的读音。 引导学生观察词语，了解一个字在不同语言环境中的意思，灵活运用。 引导学生读、背、说，积累关于“笑”的词语。 教学重难点 教学重点： 多音字理解。 教学难点： 一个字在不同词语中的意思 学情分析 已会：有些多音字在生活中常见 不会：根据环境理解同字不同意思 质疑：同字通词可能读法不相同，采集中有些词语太书面化 盲点：一个字在不同词语中的意思 课 前 准 备 前置作业 动口：读准字音，读通句子，理解意思； 动手：对自己不理解的地方，翻翻字典。 动脑：这些词语句子的意思，多动脑想想。 研究问题 及解决方案 小组合作，怎样分工配合 板书设计 课 堂 实 施 课前两分钟 背诵本单元背诵课文 设疑、激趣 导入 同学们背的很好，现在我们一起来进入本单元的花园多看看。 小组学习 交流 1、连一连读一读。小组连好后读了再说说还可以组什么词语。 2、汉字真有趣。小组学习之后说说自己发现了什么。 3、读一读。说说你体会到了什么 4、我的采集本。这些都是与笑与笑有关的。读了之后说说意思，或者选用词语说话。 班级展示 读文：表现得好的学生【小组】在班上读课文 识字：开火车读字，重点字音、识记方法， 理解：说说你对词语的理解，用词语说话 背诵：分组、全班、合作背诵 教师点评 流利与否 是否响亮 识记方法是否出奇 质疑、拓展 另外的笑的词语，三子四字都可以 后置作业 实践园地上的作业 课后反思 课 前 分 析 学习内容 语文百花园1【第二课时】 达成目标 举办“我爱家乡”展示会，培养学生动手、动脑、合作探究的能力，激发学生对家乡的热爱之情。 教学重