《小王子》阅读推荐课教学实录.doc

“群文”成就别样的“驯养” 教学目标 1．通过阅读《小王子》中节选的四个片段，指导学生运用浏览、跳读、扫读等方法进行阅读。 2．围绕建立朋友关系需要“驯养”这一议题，感受小王子的天真与纯洁，感受作品诗一般的语言，激发学生的阅读兴趣。 3.通过阅读推荐，使学生了解《小王子》的作者作者、写作背景、故事梗概、以及对后世的影响，激发学生的阅读欲望。 教学重点 掌握读书方法，感受《小王子》诗一般的语言，激发阅读兴趣和欲望。 教学难点 聚焦驯养，解读文本，体会文字背后隐藏的深刻含义。 课时安排 一课时 教具准备： 多媒体课件、童话书《小王子》 教学过程 一、引出好奇与主题 师：（板书：童话）顾名思义，童话是你们喜欢看的，你都读过哪些童话？ 生1：灰姑娘 生2：《格林童话》 生3：《安徒生童话》…… （根据学生回答，评价：你看的是童话集、你看的是单篇的童话故事。） 师：老师给大家发几个片段，它连起来就是一个童话故事。你们看了吗？你产生了哪些疑问？ 生1：猴面包树是什么样的？小王子为什么要清理它？ 生2：小王子的星球到底有多大？ 生3：狐狸的秘密到底是什么？ 师：读了四个片段以后，你都知道了什么？ 生1：花儿伤了小王子的心，所以小王子离开了他的星球。 生2：小王子很可爱，也很重感情。 生3：小王子认识了狐狸找到了朋友。并且狐狸教会了怎样才能和别人成为朋友。 …… 师：今天，咱们就一同去探讨一个关于友情的话题：故事还得从一朵花说起。小王子曾经在自己的星球上孤独地生活着，突然有一天不知哪里吹来一颗花种子。小王子细心的照顾着她，在花儿发芽、长高、长出花苞、开花的这段时间里，小王子渐渐喜欢上了这朵花，并把它当做朋友。（板书：朋友）可是，就因为这朵花，小王子离开了自己的星球去其它地方寻找朋友。 二、与花儿的情感纠结 师：那这是一朵怎样的花？请快速浏览片段一。 生1：这是一朵矫揉造作的花。因为精心选择着她将来的颜色，慢慢腾腾地妆饰着。 生2：这是一朵虚伪的花，她明明打扮了很长一段时间，可是，她却还打着哈欠，说她刚刚睡醒。 生3：这是一朵妩媚动人，但是也是一个自大的花，因为她居然说，老虎？让它张着爪子来吧！ …… 师：可小王子对她怎样？ 生1：小王子全心全意地对待她。 生2：小王子非常真诚地对待她。 师：（板书：诚心）花儿虽然美丽，但她虚伪成性、骄傲自大失去小王子的信任。曾经小王子以为自己只要诚心诚意地对她，花儿也能把他当朋友。可这朵玫瑰花看起来却不真诚，所以，小王子很苦恼，他决定离开花儿。可是，这朵花真的没有把小王子当朋友吗？请大家快速浏览片段二。 生1：当朋友了，因为小王子要离开的时候，她都哭了，说明她也很舍不得小王子。 生2：小王子要离开的时候，她还祝福小王子能幸福。 师：原来表面上花儿那么骄傲自负、娇柔做作实际上是为了引起小王子的注意。可是那个时候，小王子还不明白花儿的心思，也不懂得怎样与花相处。所以，他还是离开了花儿，去寻找朋友。一天，他来到一个玫瑰盛开的花园，对自己的那朵花更是彻底绝望了，他竟然伤心地趴在草地上哭了？小王子为什么那么伤心？（课件出示：跳读片段三：只关注小王子来到玫瑰园时的情景，其它的可以跳过不读。） 生1：他伤心是因为她觉得玫瑰花欺骗了他。 生2:他伤心是因为觉得它拥有的并不是独一无二的花，而是一朵再普通不过的花儿， 师：对自己的那朵花更是彻底绝望了，直到遇到了狐狸，才让他改变了他对花的看法。 三、聚焦驯养 （一）关于耐心 师：遇到狐狸正是小王子伤心的时候，此时此刻的他，多么希望有人能陪陪他，他请求狐狸陪他玩？可狐狸却狐狸拒绝了，为什么？ 生1：狐狸觉得他们俩还不是朋友，所以不能陪他。 生2：狐狸说它还没有被驯养，所以不能和小王子玩。 师：在狐狸看来要成为朋友必须被驯养。什么是驯养？（板书：驯养） 生1：用狐狸的话来说就是——建立关系。 师：对狐狸和小王来说就是建立什么关系？ 生1：朋友关系。 师：狐狸还解释说——（学生读经典语句 “一点不错，”狐狸说。“对我来说，你还只是一个小男孩， 生1：狐狸告诉小王子驯养需要耐心。 生2：驯养需要仪式。 师：要成为朋友需要有耐心，你怎么理解？（当学生回答不到点上时，穿针引线）师：一两天能成为朋友吗？ 生：需要很长时间慢慢地接近，慢慢了解对方，能成为朋友。 生：不能，需要长时间的相处。 师：对了，狐狸就是要告诉小王子：要成为朋友，小王子必须花费很长时间与他相处，需要时间慢慢地接近，慢慢了解对方。在这过程中，需要两个人怎样？ 生1：相互帮助，相互鼓励 生2:相互关心…… 生3：一起分享快乐，分享每一件事。 师：而这些需要的就是耐心。正所谓路遥知马力日久见人心，说的就是只要有耐心，你能交到真正了解你的朋友。可是，有了耐心，找到了了解自己的朋友，是不是就永远都是朋友了呢？情谊是不是永远不变了呢？