《第7课 重复的魔力课件》初中美术苏少版七年级下册16697.ppt.ppt

滨海县陈涛中学 高彩虹 重复在我们的生活中处处存在，比如陶瓷壶、转盘、建筑、向日葵等。  1、认知目标: 学生通过观察、评价、赏析,了解重复构成的要素和构成形式，以及重复构成在生活、生产等领域里的广泛应用。感受重复设计构成的形式美感，提高审美能力。 2、技能目标：学习并掌握重复构成的方法，能利用简单易行的方法创造有趣的重复图形，体验创作的乐趣。 3、情感目标：通过学习让学生主动发现、体验生活中重复图形的美感，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，从而发现重复的魔力。 学习重点、难点 教学重点：了解重复构成的特点和组成要素，感受重复的形式美感；掌握基本形构成重复的构成方法。 教学难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。  教学环节 1、创设情境，引出课题 2、实例探究，感受、认识重复 3、自主实践，领悟、表现重复 4、欣赏评价，延伸、拓展重复 赏《活字印刷》 赏《千手观音》视频 二、实例探究，感受、认识重复（重点） 课堂体验：根据兵马俑队列重复图片，进行一个游戏大pk：以“人”为单元形，利用克隆功能设计一个完全重复构成，看哪一组的设计与众不同。 赏：凳子 摆：南瓜子 思考：为何相同基本形会摆出不同的重复构成？ 1、以小组为单位，请学生运用多种方式进行重复构成练习，能力较强的学生可将构成作品进行再次构想，使之成为某一主题艺术作品的主画面。 2、要求： 独特、新颖、有创意 作业展品 课堂小结 重复现象在生活中处处存在，请学生留心观察、欣赏，运用重复构成的要素和形式去发现美、欣赏美、创造美。 赏：阅兵式 附：板书设计 重复的魔力 1、重复构成的要素：基本型 骨格 2、完全重复构成(单元形和骨格完全重复） 3、非完全重复构成（骨格的变化、基本形方向位置的变化）：A 对称的重复 B 渐变的重复 C分解的重复 谢谢！ * 苏少版美术第十四册第七课 教材分析 本课是苏少版美术教材第十四册第7课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计.应用领域。人们从自然界的重复现象中发现、归纳、设计出许许多多的重复构成作品，在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活，提高了人们的审美能力。引导学生感受重复构成整齐、有序的美感，领悟生活与艺术血脉相连的哲理。 学情分析 本课的授课对象是七年级的学生，他们经过小学段的六年学习，对重复构成的知识或许会有所知晓，对于生活中的重复现象虽然有一定的认识。但由于认知的水平和认知规律，却不能真正理解重复构成的要素和重复构成的形式。我主要采用直观性教学，从自然界、生活中的重复形和重复现象入手，逐步引导学生理解重复的要素和重复的形式（对称的重复、渐变的重复和分解的重复）。 学习目标 教学方法 注重创设情境，引导启发、自主探究，动手实践，合作交流，运用多媒体课件和教师同步示范 ，利用它们的直观性，激发学生的求知欲，使学生直观地理解新知识，并创造生成性资源。 赏：自然中的重复现象 说：生活中的重复现象 找：校园中的重复现象 思：我们找到的重复现象是否还是自然现象？ 衣 住 行 食 先观察一盒钢珠，为什么能这么整齐地排列呢？学生都明白：因为有了格子。于是引出基本形和骨格--重复的构成要素。 理解要素：找出其中的基本形和骨格，加深对基本形和骨格的理解。单元形和骨格都完全重复的构成叫完全重复构成。 完 全 重 复 构 成 非 完 全 重 复 构 成 非 完 全 重 复 构 成 对 称 的 重 复 赏：对称重复构成作品，思考对称重复的设计方法。 1 2渐变的重复 赏：渐变重复构成作品，思考：渐变重复的基本规律。 分 解 的 重 复 3 赏:分解重复构成作品 分析：分解重复的基本规律和创意点。 工作坊 *