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七年级上册语文中期考试质量分析
七年级上册语文中期考试质量分析
总结计划 2010-11-11 08:11:37 阅读199 评论0 ??字号:大中小?订阅
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七年级上册语文中期考试质量分析
一、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动,试卷由基础知识的积累与运用、综合性学习、阅读理解、写作四大板块组成,分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时,此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则,整个题目的设置科学有序,积累运用17分,综合性学习7分,阅读理解46分,写作50分,分值分配合理,能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。所选的阅读文段来自于课外,进一步强化了语文基础知识和语文习惯的考查。这一思路既考查了老师平时教学的情况,又检测了学生的掌握程度,旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。
二、答题情况分析
积累运用
第1、2题考查的是学生正确认读汉字和使用汉字的能力,具体表现为选择注音正确一项,这考的是学生对汉字字音的掌握程度,难度较小。有21名学生做对,20名学生错了。答案很明显,A选项里的藐(mao),B选项的坠(duo),C选项里的咀嚼(jiao)是很明显的错误。
第2题,考查学生辨析形似字的能力,主要是平时肯出错误的字词,如绝处逢身(生)、嘻(嬉)戏、改斜(邪)归正、独出心材(裁)这几个字是同音字。
这两题“从客观选择题到主观改正的变化,更引导学生注重平时的积累。基础扎实的,能牢牢守住“阵地”,而平时偷懒懈怠的则不免模棱两可、顾此失彼了。其实这些字词在考前我们进行的复习中都给学生练习过、订正了,可是还是有学生错,反映出不少学生中存在的认字不细心、观察不细致、书写粗心、潦草的毛病。以后我们会加大检测力度,多关注易读错写错的字。
第3题考查成语在具体语境中的运用,共四个词语明察秋毫、德高望重、花枝招展、任重道远。以选择的形式出现,只有8个同学做对了。
第4小题古诗文的背诵默写,学生出现的错误是错别字、内容和题干不符,张冠李戴,还有的同学跟本就不会背。
第5题考的是病句修改,也是以选择的形式考的。考了双重否定的误用,打配不当,误用介词缺少主语。只有16人正确。
第6题考的是文学名著《繁星》、《春水》中对墙角的花孤芳自赏的认识。学生答的是五花八门,有的学生干脆把题干抄一遍。
综合性学习
第7题走进大自然,让学生写出自然界的朋友,并说明理由,目的是让学生热爱自然。判断诗句写的是哪一个季节的,介绍家乡的一处美景。
大部分学生还是能做对,部分学生审题不清,写自然的朋友,写的是他们班里的人名字。
现代文阅读
《毛虫之死》用动物喻人,写了三种人,真心悔过的确没有好下场,投机取巧的有好一场,做为权威的人事偏听偏信。我认为这篇内容选择的不好。
第8题:本题是主观题,3分,考查学生读完后的感悟。
第9题:本题是主观题,3分,考查学生分析文中的三种动物各代表哪三种人。学生能感受到,但是概括不准。
第10题:考的是描写方法,学生们有的写修辞手法,有的写的是动物的名字,有的写的是写作方法,反正写什么的都有。在平时上课中,给学生说过很多次的描写方法有几种,对于语文上的术语也说的不少,可不知道什么原因学生就是记不住。
第11题:考查学生对真心悔过的毛虫却遭到悲惨下场的看法。很难,学生答上来的是好人没好报,不能真心悔过,要返投机取巧,从这道题的答案来看,这篇短文的选择很失败。
《零分之约》一个优秀的老师艺术化的教育方法,挽救的一个学生。
第12题:考查学生对短文内容的概括,答的很好。
第13题:考查学生对人物性格的分析,学生能答上来,但是表述不全面。
第14题:考查词语在具体语境中意思。把握不准。
第15题:句子理解,不知如何下手。
第16题:人物性格理解,和第13题有点重复。
文言文阅读和古典诗词鉴赏:16分
文言文阅读是《童趣》,考查的仍是常见实词的意思,句子翻译以及整体感悟。古典诗词鉴赏则考查诗歌中的意象和意境两个要点,而且是课本后要求背诵的古诗,难度不大。
第17题:解释四个词,都是书下面的注解,大部分不会做,竟然还有学生注拼音。
第18题:句子翻译,重点在故、物外之趣、拟作这几个词的意思,句子顺序也不有变化,很简单。学生在翻译中出现的问题是少数学生没有把握句子中的关键词,二是语文表达不连贯。
第19题:用文中的句子回答,学生根本就不知道文本是什么意思。
第20题学以致用,自己也写出生活中的趣事。毫无趣可言,更无章法。
第21题:写出古诗中表现早春的意象。大部分学生能写对。
第22题:描绘诗句所展现的画面。大部分没有做。
作文总体评价:
本次作文为命题作文:“竖起大拇指”。这对选材能力相对较弱的初一的学生来说,是比较恰当的,相对于那些大而无当、平白无味的话题作文而言,此题目本
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