专业、学科带头人培养与奖励制度.doc

湖南省隆回县职业中等专业学校 专业、课程带头人培养与奖励制度 （2009年上学期第三周校务会通过） 一、指导思想 1、各专业在专业带头人的指导下，每个专业模块至少要培养一名课程带头人，充分发挥专业、课程带头人的核心和示范作用，建立一支符合企业需求的“双师型”教师队伍。 2、以“职业岗位作业流程”为核心，倡导教师参与企业生产和管理的全过程，根据企业需求组织教育教学、进行产品开发，建立教师培养的长效机制。 二、培养目标 1、三年内，每个专业至少要培养1名校级或县级专业带头人，电子技术应用、服装设计与工艺、计算机及应用、机电技术应用四个重点建设专业，每个专业要培养1至2名市级或省级专业带头人。 2、三年内，每个专业要根据本专业职业岗位作业流程，将专业课划分为几个相对独立的课程模块，每个专业教师重点从事1至2门课程的教学和研究，每个课程模块至少要培养一名课程带头人。 3、三年内，每个专业科语文、数学、英语每门课程要培养1名课程带头人。 4、三年内，政治、体育、普通话、音乐全校每门课程至少培养1名课程带头人。 三、带头人的评选办法 1、申请：每年9月经教师个人申请，并提交《校级专业、课程带头人申报评分表》。申报的基本条件如下： 序号 一级目标 二级目标 1 师德素质 遵纪守法，有较强的奉献精神，热爱所任教专业和学生。 2 资职条件 1、有本科及以上学历。 2、有本专业教学的教师资格证书。 3、有中级及以上教师专业技术职务。 4、专业教师有本专业高级及以上职业资格证书。 5、最近三年每期都在教学一线担任教学任务。 3 专业及教学水平 1、熟悉任教专业主干课程的课程结构、教学计划和知识技能体系，准确把握任教专业的培养目标和本课程的职业价值。 2、胜任1门及以上专业主干课程的教学和实训指导，最近两个学期学生信息反馈优秀率都在95%以上。 3、根据课程特点，有采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学或探究式教学等教学方法的典型教学案例。 4 教研科研水平 近三年，有下列成绩之一： 1、有一项县级及以上教改课题研究成果或科研成果（含指导学生的创造发明）。 2、有一篇市一等奖或省二等奖及以上论文或在正规期刊公开发表的本专业论文。 3、教学比武获校一等奖、县二等奖、市级三等奖及以上奖励。 4、教案评比获县一等奖或市二等奖及以上奖励。 2、推荐：由专业科和教研组按照《校级专业、课程带头人评分细则》核分后，将带头人候选人报教务处。 3、审批：校务会或校长会对各带头人候选人进行评审，并予以公示。 4、审核：县级、市级、省级专业及课程带头人每年4至5月按照逐级申报的原则，根据上级指标按《校级专业、课程带头人评分细则》从高分到低分排名，并经校务会或校长会审批后再按规定上报。 四、专业、课程带头人职责 （一）专业带头人职责 1、每期负责制定或修改《专业人才培养方案》。 2、组织并指导本专业任课教师开展专业教学法的研究。 3、组织本专业的专业教师集体备课。 4、负责本专业精品专业、精品课程建设的规划和建设，撰写《精品专业年度建设情况报告书》、《专业带头人年度建设情况报告书》，做好年度迎查工作；指导其他教师开发校本教材。 5、每期对本专业教师至少要组织一次专业、教学讲座或技术培训。 6、每期至少上一节示范观摩课。 7、如有新教师（大学毕业生或面向企业招聘的教师）调入，与新教师签订师徒合同，负责对新教师的教学指导与培养。 8、建有带头人教学资源网页，并及时上传优质教学资源。 9、进行应用技术研究与推广，每年开发有技术推广项目或发明一项科技制作。 （二）课程带头人职责 1、每期负责制订或修改相应学科的《课程教学指导方案》。 2、在专业带头人的统一组织下，负责本精品课程建设的规划和建设，撰写《精品课程年度建设情况报告书》，做好年度迎查工作。 3、每期开发或修订一本校本教材、项目实训指导手册（专业课）或示范性教案，并负责制订本课程《项目实训评价细则》（专业课）和《课程考核评价细则》。 4、组织本学科（或课程模块）任课教师开展教研教改活动，及时将研究成果上升到理论，并指导相关教师的教学工作。 5、组织本课程模块教师集体备课。 6、每期至少上一节示范观摩课。 7、如有新教师（大学毕业生或面向企业招聘的教师）调入，与新教师签订师徒合同，负责对新教师的教学指导与培养。 8、建有带头人教学资源网页，并及时上传优质教学资源。 （三）每期按照以上岗位职责由学校组织相关处室人员对各位带头人进行评价，评分细则如下： 序号 项目 评价细则 得分 1 专业规划或 课程规划 专业带头人制定或修订了《专业人才培养方案》，课程带头人制定或修订了《课程教学指导方案》，计1分；此《方案》系统性、学科性强，有职业教育特色，符合学生和就业市场的需要，计1.5分。 2 重点项目 专业带头人