第九课 课堂纪律管理和高万祥 [自动保存的].ppt

什么学生最可怕？ 无法与他人相处的学生 无动于衷的学生 案例一：旺旺开始敲铅笔，声音越来越大，前面的咚咚大叫，你能不能不要敲。 “闭嘴 如果你再扭过头，我就把铅画到你脖子上，然后它就毒害你的全身，” “真无耻”另外一边的呱呱叫道 “我会告诉你什么叫无耻，怎么，到教室外面单挑？我不用武器就打赢你” 边说边用铅笔指着呱呱 “真希望你不在我们班” 莎莎小声说道 米米提高嗓门，大声的说道：“ 我希望他不要在我们学校” 旺旺冷笑，开始敲他的铅笔。咚咚捂住耳朵，趴在桌子上 高万祥与人格教育 人格上的示范——对教师言行要求: 张家港高级中学教师仪表要求: 1 不穿T恤和无袖衫 2 提倡女教师化淡装,男教师系领带 3 禁止穿金戴银 4 禁止手机进入课堂 5 女教师不染彩发,男教师不留长发 6 男教师进课堂需刮干净胡须 人格上的示范——强调教师日常言行要注重细节 学校生活中,老师就是学生人格的影响 开学的时候，对班主任的三个要求： 1 我校规定开学第一个月之内，班主任需要和每一位同学个别谈心。要了解每一个同学的成长经历，家庭情况，学习基础，兴趣爱好，特长本领。要走进他们内心，了解他们理想，心理需求，个性情感等等 2设计了一个这样调查问卷给学生： A 你是否有将来做什么工作打算？（理想） B你记忆中，有哪几件事情值得你自豪？（体验） C家庭也是一个世界，在这个世界，你最想对自己的父母或者对天下的父母说什么？（沟通） D从小到大，谁最赏识你，肯定你哪些方面的成绩或优点？（肯定） E在学校校规中，对你而言，那一条或几条做起来最难？（自律） 3 家访 人格上修炼：培养教师修炼的五个基本功： 阅读 演讲 写字 写作 理论 第一本是《论语》，第二本是《新教育之梦》，第三、第四本《老人与海》《鲁滨逊漂流记》之一；第五本是　《仁爱一生》，《在爱中行走》 《教师为什么要读书》 苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》 演讲： 新教师招聘，可以讲课等，但是最后把老师们集中起来来三分钟演讲。我们教师每周一下午第四节课都会安排两位教师演讲，大部分时间我会一字字修改，不能空洞，不能是理论，而是讲故事，开展“小故事大教育”活动。 本质就是教育叙事。讲述自己的教育故事，这个故事可以是教师读书的经历 结尾: 20多年来，我语文教学 同时主持学校全面工作。节假日不休息，每晚坚持读书办公不落空，社交应酬控制时间不浪费。每天工作时间在12小时以上，节假日，星期天斗用在工作和读书上。 我一直把语文教育看做是穿越沙漠和冰天历险,语文教育就是我的宗教. 结语： 开学第一天的一封信 亲爱的老师们 我是集中营的幸存者，我亲眼目睹了一般人看不到的事情 毒气室由有学识的工程师的建造 孩子被受过教育的医生毒杀 婴儿被训练有素的护士谋杀 妇女和孩童被受过高中或者大学教育的毕业生射杀 所以，我怀疑教育 我的请求是：希望你们帮助学生做一个有人性的人，永远不要用你们的辛勤劳动，去栽培孕育出学识渊博的怪兽，身怀绝技的疯子，或者是受过教育的纳粹。 阅读，写作，数学等学科，只有在用来把我们的孩子教育得更有人性时，才显得重要 为什么这样？ A 当老师很多事情值得生气。 B 因为老师往往有愧疚:认为做一个老师应该要用耐心，是不能生气的 提问：记着就事论事的原则，描述你看见的，和你的感受以及期望。运用我作为开头进行表达。 看到你们丢粉笔，我很生气。粉笔不是用来丢的，而且还影响了班级上课，现在你们赶紧把粉笔清理一下。 3 师生交流技巧之二：给学生自主权 师生战争的源泉 学生追求个人独立 看雪的故事，让学生有更多空间自己做出选择。 老师可以尝试给学生更多自己处理自己事情的空间。 例如 我们来看看A老师和B老师的不同处理方式： 教室很吵—— A 这里噪音让人很不舒服 B 停止吵闹 让学生做作业—— A 语文作业在第60页 B 拿出各人的语文作业本，翻到第60页 学生书掉到地上了—— A 你的书掉到地上了 B 把你的书捡起来。 减少学生抵抗的意识和敌意 师生交流技巧之三：避免诊断和语言 14岁的花花上学迟到了 老师：这次迟到有什么理由么？花花告诉了老师的理由。 老师：你说的话我一个字也不相信。我知道你为什么迟到，你肯定是因为睡懒觉。早上赖着不肯起床，我记得你的哥哥也是一样懒惰，如果你不改正的话，你没有好下场的。 与学生交流，避免对学生进行诊断和预言。 总结：明智老师说话就像对待家里客人一样。 师生交流技巧之四： 从为什么到什么 一位五年级老师一天之内对学生的询问 1 你为什么不能乖一点 2 你为什么这么自私 3 你为什么非得和别人打架 4 你为什么不能就像其他孩子一样 5 你为什么老打岔 6 你为什么这么慢 7 你怎么老是这么冲动 8 你一定要当一只害虫？ 9 你为什么