第二次作文训练：细节描写.ppt

描写的定义： 　　 什么是描写？描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。 　　 它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事 。 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。或者说所谓细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，人物形象就不鲜明，事件就不生动。 细节描写 常见的几种细节描写： (1)肖像细节描写 (2)语言细节描写 (3)行动细节描写 (4)服饰细节描写 (5)表情变化细节描写 (6)心理活动细节描写， (7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。 我们擦肩而过 又是忙碌的一天。从双休日变成单休日，又从单休日变成无休日，七天无休止的循环着。不管怎样，在一些恍惚的瞬间，我总能看见那双眼睛。 我走着，向家走去，眼光无目的地四下看着。直到路边的石台上坐着的一个男孩引起了我的注意。他大约四、五年级的样子，一看到他，就让我断定他一定是一个开朗的孩子，可他射向前方的迷茫的目光，却牵动了我心里的最深处。这眼光不该属于一个这样的孩子，这目光是那样的失落、伤心还夹着一丝恐惧。他脚边的书包告诉我他还没有回过家。我疑惑，这男孩显露出的状态是那样的与他格格不入。 也许是因为我的注视，男孩抬头望我，那目光使我难忘，我有一种预感，在他身上一定发生了什么使他无法承受的事。我回过神来，继续向前走，回家去。 大约半小时后，我出去买东西，竟又看见了那个男孩。他坐在原地没有动，似乎在短时间内没有回家的意思。我更加不解了，于是在人群中停下脚步。唯一与刚才不同的是，他的书包从脚旁换成了身边，他手里拿了一张纸，目光更加深邃，那不属于他的目光里还闪着晶莹，是泪水吗？ 我争取不让他发觉, 走近他，我看到了纸上的东西——纸上是一个触目惊心的分数。于是我所有的疑惑一下子全解开了。一滴泪从他面颊上滑落，那迷惘的目光又一次射向远方。他只是一个四、五年级的小学生，失落、迷茫、悲伤和恐惧写在他稚嫩的脸上，这些怎么应该属于他呢？他现在应该在球场上驰骋，应该在秋千上飘荡，应该在沙地里打滚，却偏偏在这里像失去什么的那样的痛苦。他只是个孩子，不该去想老师的失望，同学的看不起和家长的打骂。 他又一次把目光转向我，又一次的刺痛了我，我的心一下子抽紧，他的模样是那样的似曾相识。我也曾为那可怕的分数在家门外徘徊，也曾为那白纸上的红字伤心哭泣，我也知道回家后“迎接”我的又是什么。那个孩子那样无助的望着我，那眼神像一束锐利的光，灼痛了我的心。他的泪水像碎水晶一样不停的落，他仅仅是个八九岁的孩子。我再也不忍看了，闭上眼转身走了。 我回到了家，可是我的心还在那里。他走了吗？回家了吗？挨打了吗？我是如此地牵挂他，怎么也忘不掉他的目光。从他眼里，我看到了另一个我，也看到了更多的人。 1、找出细节描写句。 2、自主欣赏佳句。 范文阅读： 班中趣事 两节晚自习中间，为了活跃一下气氛，老师建议大家推选一个同学到讲台前唱歌。 咦，这可是件有趣的事，选谁呢?歌还没唱，教室里的气氛已经活跃起来。大家交头接耳，议论纷纷，像是一群小蜜蜂，飞进了百花丛，嗡嗡嘤嘤，又像是一群小黄雀，蹬上了向阳枝，唧唧喳喳。教室里简直开了锅! “选班长!”不知谁喊了一嗓子，这喊声刚落，全班都异口同声附和：“对，选班长!”几个男生还一个劲儿起哄：“班长，来一个!班长，来一个!”呵，可真热闹! 没说的，班长张雪青走到了讲台前。老师问她唱什么，她大大方方地说：“我给大家唱首《童年》，愿大家重返童年的愉快。唱得不好，大家别笑我。”——还一本正经的，班长可真有意思，哈哈…… “池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”班长唱得一会儿高，一会儿低，一会儿婉转迷人，一会儿却又走了声调。大家都在偷偷地乐，可又怕让她看见，只好低着头，捂着嘴，有的把脑门顶着桌边。班长唱完了，大家才抬起头，用欢笑和掌声祝贺她演出成功。班长却出乎意料地给大家鞠了一个九十度的大躬。哈哈，这下班里又开了锅，班长可真有意思。老师也