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第 6 单元 第 1 课 课题 ?口算乘法 课型 新课 课时 1 学习目标 1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 2.理解整十、整百数乘一位数的口算算理。 教学重难点 重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。 难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。 教具准备 主题图和69页例1的两幅插图。 第（ ）课时 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 一、复习。 二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。 1、听算练习。 ?6×4 ? ? ? ?8×5 ? ? 9×7 ? ? 7×5 ? ?6×8 ? ?9×7 2、组织学生进行口答练习。 6个十是多少？12个十是多少?120是几个十？ 教学p68的主题图。1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。 ②、在这个游乐园里你都看到了什么？ （2）、各小组代表汇报。）、教师板书学生汇报的数据。）、师：根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议 （5）、哪些算式你能计算出结果？把你会计算的算出来。 （6）、观察不会计算的算式的特点。（整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数） 通过旧知的复习为学生学习新知作铺垫。 根据游乐园的主题图提出数学问题，唤起学生的兴趣，为主动探究新知打下基础。 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 三、练一练 2、1）、2）、 给学生提供合作交流的机会，准确表达自己的想法，培养学生的表达能力。 作业 设计 口算： 60×2= 500×4= 90×3= 800×7= 400×5= 板书 设计 6.1口算乘法 例1: 20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60. 200×3=600 课后 反思 第 6 单元 第 2 课 课题 两位数乘一位数（不进位） 课型 新课 课时 1 学习目标 1、使学生掌握2、 教学重难点 重点：掌握两位数乘一位数（不进位）的口算方法。 难点：理解两位数乘一位数的口算算理。 教具准备 第（ ）课时 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 一、复习引入。 二、探究新知。 6个十是多少？10个十是多少？12个10是多少？1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。2、出示例，进行教学。要多少钱？  ? 师： ②、又该如何计算呢？ ? ? ? 生： 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 三、巩固练习。 四、课堂小结 完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？2、完成练习十中的第题口算，学生独立完成。 给学生提供合作交流的机会，使学生在合作中学会表达自己对问题的看法。 作业 设计 板书 设计 6.2两位数乘一位数 例 12×3=36，想：3×10=30, 3×2=6, 30+6=36. 12×4=48 课后 反思 第 6 单元 第 3 课 课题 多位数乘一位数（不进位）乘法 课型 新课 课时 1 学习目标 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 3、培养学生初步的逻辑思维能力。 教学重难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。 难点：理解两、三位数乘一位数的笔算的算理。 教具准备 第（ ）课时 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 一、激趣导入。 二、实践探讨。 出示60页例1情境图。 ?师：你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？??师： ? ? 2、12×3表示什么意思？ ? ? 3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？师：这道题该怎样算呢？ ? ? 1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。 ? ? 2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。 教 学 过 程 活动内容 活动方式 设计意图 补充备课 三、巩固练习 3教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。12 ? ? ? ? ? ? ? ? ?× 3 ? ? ? ? ? ? ? ——