简谈精读课文和略读课文.ppt

* 简谈精读课文和略读课文的复习 第四单元的课文与要求： 《古诗三首》《穷人》《我的伯父鲁迅先生》是精读课文，《永生的眼睛》《船长》是略读课文。本单元以“把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过人物的语言、动作、神态、心理的描写，来表达人间真情的”为重点。 从两个方面来指导学生复习： 一 、精读课文的复习。 二、 略读课文的复习。 一、精读课文的复习： （一）整体把握课文的内容。 1、课题和作者。 2、主要内容和中心。 3、结构和顺序。 《我的伯父鲁迅先生》 《穷人》 列夫.托尔斯泰 2、主要内容和中心。 概括文章内容的主要方法： 题目扩充法 段意合并法 要素归纳法 鲁迅先生是一个 的人。 3、结构和顺序 如：《穷人》 等待丈夫 抱回孩子 丈夫回来 （二）重点文段的复习。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像”。　　“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。　　“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。　　“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”　　“那怎么——”　　“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”　　“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”　　在座的人都哈哈大笑起来。 拟定小标题的方法: 一是摘录法：就是从文段里找重点词、 词组或短语。 二是浓缩法：就是在概括段意的基础 上，把主要意思提炼成小标题。 理解句子含义的方法： 1、联系社会背景理解句子。 2、联系文章的中心来理解句子。 3、联系上下文理解句子。 4、抓住重点词语理解。 5、联系生活实际理解句子。 2、重点句子的复习。 如：《我的伯父鲁迅先生》课后思考题4、（2） “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁 吗？”就是重点文段中的句子，含义是：指 当时社会的黑暗，鲁迅与国民党反动派斗争 时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫 害。 （联系社会背景理解句子） 《穷人》课文中桑娜的心理活动：“他会 揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍 我一顿也好！”这句话表现了桑娜宁可自己 吃苦也要帮助别人的好品质。 （联系文章的中心理解句子） （三）字、词的复习。 课后生字从音、形、义去掌握。 如：殡（bīn bìn） 悼（dào diào） 2、字形的记忆： 3、重点字的意思要理解，可 以根据意思组词来弄明白。 如： 魁：（1）为首的。（夺魁） （2）大、高大。（魁梧） 4、四字词的理解方法： （1）拆字法，有些词语将字的意思合并起来，就是词 的意思了。 (2)有些四字词的意思直接在书上找句子就可以理解了。 如：张冠李戴在文中指：有时候还把这个人做的事安 在那个人身上。 （3）还有些四字词要联系上下文理解。 如：《穷人》文中的“自作自受”的本意是：自己做错 了事，自己承受不好的结果。 联系上下文就是：桑娜抱回了西蒙的两个孩子，甘愿 被丈夫揍。 二、略读课文的复习。 *