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教育心理学要点整理 分类编 1、学习的分类： 加涅的学习结果分类：加涅根据学习结果的不同把学习分成了五种才能——言语信息、智 慧技能、认知策略、态度、运动技能。 奥苏贝尔对学习的分类：根据学习进行的方式可分为接受学习和发现学习；根据学习材料 与学习者原有知识的关系可分为机械学习和有意义学习。 我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 2、知识的种类： 根据知识的概括水平划分为：具体知识、抽象知识。 根据知识的功能划分为：陈述性知识、程序性知识 3、知识学习的种类： 根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习、命题学习。 根据知识间的相互关系分为归属学习和并列结合学习。 上位学习 归属学习 派生性的归属学习 知识学习 下位学习 相关性的归属学习 并列结合学习 4、技能的种类： 细微型操作技能和粗放型操作技能 连续型操作技能和断续型操作技能 操作技能 闭合型操作技能和开放型操作技能 ④徒手型操作技能和器械型操作技能 技能的种类 心智技能 1 5、问题的种类： 有结构的问题 无结构的问题 内部学习动机与外部学习动机 6、学习动机的分类： 远景性动机与近景性动机 奥苏贝尔 （认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力） 2 作用意义编： 1、中学教育心理学的作用： （1）科学理论上的指导作用 对教育现象提供不同于传统常识的新观点。 为课堂教学提供理论性指导。帮助教师分析、预测、并干预学生的行为。 （2）研究方法上的指导作用 帮助教师应用研究的方法来了解问题。帮助教师结合实际教学进行创造性的 持续的研究。 2、知识的作用： 知识是人们在社会实践活动中借助其自身的能动反映活动而获得的经验和系统的科学 理论。 知识作为活动的定向工具主要表现在：任何活动总有一定的方向，活动的方向由活动 的目的决定；任何活动都是由一系列具体动作组成的动作系统，各具体动作作用于一定的 对象，从而使对象发生合乎目的的要求的变化。 3、知识学习的作用： 知识学习是学生技能和能力形成和发展的基础。 科学知识的学习是人们认识世界和改造世界的手段。 知识学习是创造性产生的必要前提。 4、理解在知识学习中的作用： 有利于学生对知识的识记。有利于学生对知识的保持。有利于学生应用知识 5、知识巩固的作用： 知识的巩固是知识积累的前提。知识的巩固与理解相互依存。知识的巩固是知识应用 的前提。 6、知识应用的作用： 知识的应用是知识学习过程中的关键环节，它与知识的理解和巩固紧密相连。 知识的运用以知识的理解、巩固为前提，没有理解和巩固知识就很难加以运用。 知识的应用又是检验理解和巩固的知识的客观标准。 7、技能的作用： 技能是合乎法则的活动方式，不是一般的随意动作或无规则的动作。正是由于这种特性， 3 技能能够对活动进行调节与控制。它可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体 的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。 技能还是