美苏争锋说课课件.ppt

消极影响：两大军事集团开展军备竞赛，世界局势长期紧张，全面冷战和局部热战相交织。 积极的影响： 美苏势均力敌，避免了新的世界大战的爆发 不同社会制度的国家在长期共存中都程度不同的从对方身上借鉴了经验，吸取了教训，用于内部调整和改革，推动了世界的发展。 亚非拉国家组成不结盟运动，逐步发展壮大，第三世界由此崛起 THANKS 冷战 德国的分裂 古巴导弹危机 局部热战 朝鲜战争 越南战争 这场危机苏联最后撤走导弹告终，这说明了什么？ USA USSR 1 2 战略优势在美国 * * 一 美苏争锋----二战后的两极格局 汶上实验高中 王翠香 2007年11月4日 新课程高中历史教材的理念特点 倡导新的学习方式与教学模式 1、学习方式—— A 以学生为主体 B 强调主动探究与体验 C 重视学习过程 D 重视情感态度价值观 2、教学模式—— A 重视起点行为 B 注重教学目标设计 C 兼顾教学预设与自主生成 一 教材分析 1、地位和作用 教材信息量比较大，资料丰富、 图文并茂。 2、教材特点 本课作为必修一最后一个专题《当今世界政治格局的多极化趋势》的第一课，主要讲述了二战后由于社会制度和国家利益的分歧，美苏两国以“冷战”为主要形式的相互对峙，及其对国际关系的影响。本课与前后内容有直接的因果联系，处于承前启后的位置，在世界史上占有极其重要的地位。 二、教学目标 1、知识与能力 了解二战后初期国际关系发展的基本脉络，认识美苏冷战对二战后国际关系发展产生的重大影响。 2、过程与方法 根据教材和相关资料，运用丰富的想像力，再现战后国际舞台美苏争锋，两极对峙的画面，从多维的角度辩证地认识战后初期的国际关系，加深对历史和现实的理解。 3、情感态度与价值观 通过对战后初期国际关系的了解和分析，知道美苏冷战造成世界的动荡不安，培养学生反对霸权主义，强权政治的意识；加深对改革开放后中国在外交方针上明确提出反对霸权主义的理解，培养学生的爱国主义精神。 三、教学重点、难点 重点 ：美苏两极对峙格局的形成过程 难点 ： 冷战出现的背景 冷战对世界的影响 四、学情分析 高一学生已具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；他们信息来源广泛，思想前卫活跃。因此学生可以根据教师要求和指导,进行自主学习和探究,自主讲授和感知历史,并能互相合作,交流探讨,进行课堂讨论和辩论,达到能力的培养和提高。 五、教学方法 本课使用多媒体课件辅助教学，主要采用以下教学方法： 1、教法：问题探究法与学案导学法相结合 2、学法：讨论法、比较法、归纳法 六、教学流程图 突破难点一 导入新课 突出重点 突出难点二 升华感情点 巩固小结 教 学 流 程 图 导入新课 材料：“在那里我们没有投资要去捍卫，没有确实存在的贸易会丧失，也几乎没有公民要去保护，更几乎没有文化交流要维持，我们惟一同他们有利害关系的不是我们已有的东西，而是我们所希望的东西” ——美驻苏代办乔治凯南在1946年给国务院的电报 二战结束了，人类是否迎来了真正的和平？昔日的盟友关系能否继续维持？ 教 学 流 程 图 导入新课 突破难点一 两极格局形成的背景 二战后期雅尔塔等国际会议事实上划分了美苏势力范围，确立了美苏为主导的国际关系新体制，即雅尔塔体制。雅尔塔体制奠定了战后两极世界格局的框架 思考：雅尔塔体制的确立对国际政治格局产生了什么影响？ 两极对峙格局形成的背景 “大不列颠作为一个世界强国，已经完蛋了”。 ——美国国务院官员琼斯 西欧辉煌不在 战后欧洲的形势非常严峻：生产凋敝，物质奇缺。英国从往昔的世界霸主降落为二流国家，法、德两国经济面临崩溃的边缘。 美国：独占鳌头 二战结束后，美