《第二单元 绘画中的色彩——第三课 光色心情课件》高中美术湘美版绘画2556.ppt.ppt

连云港市东海县石榴高级中学----姚海艳 光色心情 素描使万物有其形，色彩使万物有生命。—— （法）狄德罗 请同学们说说 1，你喜欢的颜色 2，为什么喜欢？ 3，你觉得这些和你的心情有关系吗？ 4，那你能不能讲讲红，橙，黄，绿，蓝都 表示哪些色彩含义？ 色彩传递给我们的不同含义 · 艺术家绝对不是客观无意识的描摹现实，他们的作品大多是表达和强化他们内心的欢快，忧伤，迷茫与向往…… 那通过什么来表现呢? 色和光！是他们有力的表现方法。 凡高 众所周知凡高是个很狂热的艺术家，他的狂热，我们可以从他的画面里面感受到，感受到他画面强烈的阳光，和疯狂的色彩 一、看得见的冷,热,酸,甜 色彩感受更多地来自于我们的感知经验，色彩能使我们产生对自然与生活中相关事务的联想，形成感官上的共鸣。 讲一讲以下4张图片你分别感受到了哪些滋味？ 酸 每一个画面的色彩，都有其主要特征和基本倾向，称为色调，也常被称为“主调”或者“基调”。有暖色调，冷色调还有中性调。 再看看画与画的对比 《蓝色睡莲》莫奈 《金秋》油画 ‘ 分析 以上两种画的感受 红，黄，橙常让人联系到暖烘烘的太阳，火光，感到温暖，所以称为暖色；而青色，蓝色使人联想到天空，冰川，河流，海水等等，感到寒冷所以称为冷色。 艺术家在进行艺术创作时，常常会利用这种色彩的冷暖感，营造出画面所需要的气氛，突出作品主题。 色彩除了冷暖色调轻重之外还有明暗之分 明暗的不一样在运用到不同地方的时候所表达的感觉还是不一样的。 课本插图中王沂东《闹房》 低调的画面往往给人凝重沉重和压抑的感觉。 尚扬的《许多年的大风景》在高调的画面中，色彩的明度高，往往给人以轻柔明快和理性的感觉。 三、画笔抹出的喜怒哀乐 还有这张表达的感情完全不一样 蒙克《呐喊》 此图中除了人物扭曲变形的形象以外，那涌动的红云，黑色的山峦，橙黄的水面，黄中带绿的人脸，是否同样，令你感到烦躁不安，痛苦压抑？ 本课小结 色彩给人的心理感觉存在共同性，但由于性别、年龄、阅历、兴趣、种族等不同而存在这个体或群体的差异。 学习了光色心情以后希望同学们可以利用色彩调节自己的心情。 比如心情不好的时候可以挑选一些颜色鲜艳明快的衣服，连续阴雨天气可以选择颜色亮丽一些的服装，来调节心情。 比如厨房装修可以用淡黄色，可以增加食欲。等等 学生作业 运用色彩表达一下自己某个时刻的心情。可以画一张具体表达心情的画，也可以画一个表情，或者用色彩绘出一系列的心情变化。 作业以全班同学独立或者分组进行。 亮色调 中灰调 灰色调 思考与讨论：2、画面色调明度有何不同，各体现出怎样的一种心情？ 色调 思考与讨论： 4、相同的题材，不同的明度处理能表达出不同的情感吗？ 思考与讨论： 4、相同的题材，不同的调色明度处理能表达出不同的情感吗？ 《云飘来飘去》 《云卷云舒》 高明度的《云飘来飘去》让我们有种明朗、轻快、遐思的感受，低明度的《云卷云舒》则带给我们忧郁、低沉和压抑的感觉。画家通过不同的色彩处理方式，表达出截然相反的两种不同主题，进一步说明了运用色彩的心理属性来表达情感是绘画中非常重要的手段。 居室中的明度对比 明度高、色彩偏纯且色性偏暖的画面让我们有种明快的感受。 明度低、色彩纯度低且色性偏冷的画面让我们有种阴郁的感觉。 马蒂斯《舞蹈》 用类似平涂手法把人的动态表达出来，没有太多的细节刻画，但是整个欢快的气氛很浓。 思考与讨论：1、将毕加索《少女像》改变色彩以后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的色彩所表达出的不同情绪吗？ 恬静 颓废 烦躁 满足 思考与讨论：1、将毕加索《少女像》改变色彩以后，你能结合人物形象谈谈每一幅作品的色彩所表达出的不同情绪吗？ 对比中西方传统婚礼色彩的运用 1、不同生活经验的人，对色彩可能会有不同的感受。 2、不同的形式也会对色彩的表达形成制约。 总结：相同色彩能够传达不同的感觉，甚至是完全相反的感觉。 生活中的色彩情感 * * * * 教材版本：湘美版高中美术＜绘画＞ 教学年级：高二 课题：第二单元第三课――光色心情 蓝色：理智，深邃，高雅，责任感强，但偏于保守。 绿色：宁静，凉爽，不以偏见取人，胸怀宽阔。 黄色：光明，纯真，活泼，自信。 橙黄色：光明，饱满，充实，对生活富于进取，开朗，和蔼。 红色：喜庆，冲动，精力旺盛，具有坚定的自强精神。 色彩感受更多地来自于我们的感知经验 色彩感受更多地来自于我们的感知经验 色彩感受更多地来自于我们的感知经验 色彩感受更多地来自于我们的感知经验 甜 苦