初中思想品德课实践性作业探究.doc

目 录 1 导论 5 1.1 问题的提出及研究意义 5 1.1.1 问题的提出 5 1.1.2 选题的意义 5 1.2 国内外研究综述 6 1.2.1 国外研究综述 6 1.2.2 国内研究综述 7 1.3.1 研究方法 8 1.3.2 创新点 8 2 初中思想品德课实践性作业的意义 8 2.1有利于提高学生参与课堂的兴趣 9 2.2有利于培养学生主体参与意识、合作探究能力 9 2.3有利于学生将学习与生活相结合 10 2.3.1教学关系与生活紧密结合 10 2.3.2教学内容与生活紧密结合，联系学生生活 11 2.3.3教学活动与生活紧密结合 11 3 初中思想品德课实践性作业实施过程中存在的主要问题 11 3.1目前初中思想品德课实践性作业中存在的问题 11 3.1.1实践性作业开展的频率较小 12 3.1.2组内成员合作意识不强 12 3.1.3教师对实践性作业的内涵把握不清 13 3.1.4评价体系不完善 13 3.1.5学校前期准备不足，课改由上至下缺少有力支撑 14 3.2 目前初中思想品德课实践性作业中存在问题的成因 14 3.2.1教师教学观念陈旧 14 3.2.2教师实践性作业能力不足 15 4 初中思想品德课程实践性作业设计的探索应用与思考 16 4.1实践性作业的设计原则 16 4.1.1主体性原则 16 4.1.2多样性原则 17 4.1.3开放性原则 17 4.1.4实践性原则 17 4.2实践性作业实施步骤 17 4.2.1明确设计目标 18 4.2.2合理作业主题 18 4.2.3合理分组策略 18 4.2.4合理作业内容 19 4.2.5合理评价模式 19 4.4 实践性作业案例 21 4.4.1设计目标 21 4.4.2作业主题 22 4.4.3分组策略 22 4.4.4作业内容 22 4.4.5评价模式 23 结语 24 参考文献 24 摘 要 社会是不断变化发展的，初中思想品德课教学也要适应社会的发展去不断的完善改进，教育部颁布的新的课程标准，规定了课程性质是“思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程”。课程的四个特点是思想性，人文性，实践性和综合性。思想性是作为一门学科最基本的要求，人文性是基于初中学生身心特点和成长提出的，综合性是对各方面知识与能力整合的一个较高要求，实践性是“从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。”思想性，人文性，综合性的实现都需要实践性的支撑，这四个特性是一个有机的整体，从本质上来说是统一的，而统一的基础就是实践性，基于思想品德课课程的性质，必须实施实践性作业。 本论文首次在总结前人既有研究成果的基础上，明确提出了实践性作业的重要性，本论文研究内容的提出是建立在调查实践的基础上，因此本论文具有一定的客观基础和现实指导意义。创新性的实践性作业的提出，可以让教育工作者以此规律为指导，自觉做好中学思想品德教育内容的选择与编排工作，凝练概括出更为科学的中学思想品德教育原则。同时，一线教师可以结合学生实际阶段或水平选择设计不同的教学方法或实践性作业；在尊重学生查新发展的前提下完善教学效果的评价与运用工作，提高个别教育的针对性和有效性。 关键词：初中思想品德课程；实践性作业；教学效果 Abstract The society is constantly changing and developing, the ideological and moral teaching in junior high school to adapt to social development to continue to improve, the new curriculum standards promulgated by the Ministry of education, the provisions of the nature of the course Ideological and moral curriculum is a life of junior high school students as the basis, to guide and promote junior high school students Ideological and moral development is the fundamental purpose of the integrated curriculum. The four characteristics of the course are