第二期多种方法识字.docVIP

主 办： 山东省小学语文课程团队 指 导 专 家： 沈大安? 吴忠豪? 张志刚 本期执行编辑：毕英春 周金春 颜 诺 黄学慧 “多种方法识字”课程开发团队与专家合影 左起：王爱红 黄学慧 毕英春 沈大安 周金春 孙海燕 李红娟 研修综述——《幸福是什么》 动态花絮——《我多想去看看》 研修感言——《用心灵去倾听》 优秀作业——《我们成功了》 解疑答惑——《真理诞生于一百个问号之后》 走进双对接研修 助您幸福成长 蒋敦杰院长在“专家引领专题”中指出，“走进双对接研修，助您幸福成长”，两天的研修，我们大家都已经强烈地感受到了这种幸福。请听来自各个方面的声音： 幸福，是相互合作中的默契； 幸福，是引领关怀下的温暖； 幸福，是反复磨砺后的成长； 幸福，是聆听花开时的喜悦； …… 去年，繁花似锦的时节，我们“多种方法识字”开发团队扬帆起航了。从此，我们便有了与国家级专家牵手的机会。在国家级专家的专业引领下，在省厅领导的亲切关怀下，我们制定方案、个人备课、团队打磨、课堂实践、专业观课、磨课总结……一路走来，我们的认识渐渐从模糊到清晰，从苦闷到明朗，从稚嫩到成熟。大家携手同心，琢磨砥砺，在交流中思索，在打磨中幸福成长。 幸福，是并肩前行的快乐； 幸福，是分享智慧的兴奋； 幸福，是交流探讨的热烈； 幸福，是挥洒汗水的甜美； …… 汇聚泉城的日子，省级专家团队用心工作，精心批阅。他们一边快乐分享老师们的学习成果，一边与参训老师进行热情地交流和指导。为了更好地点评学员作业，回答学员问题，他们提前观看课程资源，搜集信息资料，展开热烈的讨论，在工作室里字斟句酌地发表评论。顾不上腰酸背痛，顾不上按时就餐，更放弃了休息时间。大家被老师们学习的热情、对知识的渴求、独到的见解深深地感动着、幸福着。 幸福，是自身成长的期待； 幸福，是汲取知识的满足； 幸福，是思维碰撞的火花； 幸福，是柳暗花明的惊喜； …… 学习期间，老师们主动学习，全身心投入。大家认真观看视频，用心思考问题，反复修改作业，积极发表评论。有的白天学习，晚上挤时间处理开学前繁忙的准备工作；有的把孩子交给爷爷奶奶，自己集中精力学习……有柳暗花明的惊喜，有茅塞顿开的领悟，我们在研修之路上幸福地成长着。 今天是我们进入课例学习的第一天，学习的内容是“多种方法识字”。短短一天的时间，老师们不仅欣赏到了一节精彩的识字课，更重要的是看到了一节好课是怎样打磨出来的；不仅掌握了识字教学的常用方法，更重要的是树立了让学生用多种方法自主识字的意识；不仅学会了如何专业分工观课评课，更重要的是领悟到了校本教研是化蛹成蝶的蜕变。老师们强烈地感受到，在识字教学中，要根据学生实际和汉字特点，对生字音、形、义的教学有所侧重，重点突破；要鼓励学生运用多种方法自主识字；写字教学要保证充分的时间，落实指导措施，使学生的写字水平有切实的提高。 有一种快乐叫学习，有一种幸福叫成长，让我们在专业成长的道路上，心相伴，手相携，一路前行。 在学习中，我们发现有些的作业与要求不符。请大家认真观看每个专题的第五部分“应用学习”，按规定要求完成作业。 8月30日专题三“在阅读中识字”的作业是： 我们很希望看到您的智慧结晶，请不要抄袭作业或上网下载文章。 学习期间，建议大家上午认真观看视频，阅读文本材料，发表评论；下午完成作业。 学习期间，希望老师们能提出更多有针对性的关于语文教学上的具体问题。 热情高涨 研修有效 ——日照五莲县育才小学 为进一步提高我校教师的业务素质，我校组织教师全员参加山东省教师远程研修集中培训，在专家引领下聚焦课堂教学，促进教师发展。 教育局高度重视本次远程研修工作，成立了以各学校校长任组长的研修领导小组，全程指导并督察教师研修工作。研修程序设置为上午分学科集中研修收看视频，下午集中在学校微机室参加网上研修高质量提交作业，教师学习热情高涨，无论在教学理论，还是方法与实践中都有不同程度的收获，促进了教师自身专业知识的提高。 五莲县育才小学教师远程研修现场 指导教师现场指导 浸润其中 快乐无穷 ——济宁市市中区小学 今日是研修学习的第二天，济宁市中区各学校老师在昨日专家引领学习的基础上，老师们始终保持着高涨的热情和不懈追求知识的精神，带着更加明确、清晰的目标投入到热火朝天的研修学习中。《多种方法识字》研修专题在“计划学习、备课学习、课例学习、观课学习、应用学习、评价学习”六步骤研修中有序进行，老师们学得明了、深入、扎实、投入，整个会场洋溢着浓浓的研修、学习氛围，浸润其中，快乐享受着专家们课程深入浅出地引领，尽情品赏着优秀教师鲜活生动的教学案例，倾力思考着课例研磨过程