秋六上册第一单元分数乘法.docVIP

第 一 单元 分数乘法 分数乘整数第1课时 教学内容：第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。 教学目标： 1、在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。 2、通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 3、引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到美。 教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点：引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教学方法：教学准备： （四）作业设计：练习一2、3题。 分数乘法 分数乘法（二） 教学目标： 结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少” 通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。 教学难点：推导算理，总结法则。 教学方法：教学准备： ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。 3.分数乘分数的计算方法。先小组讨论，再汇报交流。 三、巩固练习。 1.教材第4页“做一做”第1-3题。 2. 教材第6页“练习一”第4、5题。 四、全课小结。 五、作业设计练习二第３、４题。 板书设计 分数乘法 12×3 想：求3个12L，也就是求 12L的3倍是多少。 ⑴种土豆的面积是多少公顷？ 12× ×===（公顷） 想：求12L的一半，就是求 ⑵种玉米的面积是多少公顷？ 12L的是多少。 ×===（公顷） 12× 分数乘分数，用分子相乘的积作分子， 想：求12L的是多少。 用分母相乘的积作分母。 分数乘法（三） 教学目标： 掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分数乘法计算，提高学生的计算能力。 在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。 教学重点：掌握分数乘法计算过程中的约分方法。 教学难点：熟练掌握分数的约分方法，提高学生的计算能力。 教学方法：教学准备： ⑴阅读理解。组织学生阅读题目，理解题意。 ⑵列式解答。 让学生根据已经掌握的计算方法独立解答，交流解答过程。 ⑶启迪思考。在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？ ⑷交流讨论。 通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便，可以先约分再乘。约分时，分子的两个因数和分母的两个因数进行约分，即： （千米） ⒊解决问题二：乌贼30分钟可以游多少千米？5 ⑴学生独立解答，约分： ⑵教师指导，分数乘法也可以这样直接约分。 ⒋试一试。×还可以怎样进行约分呢？ ⒌小结。 三、巩固练习。 ⒈教材第5页“做一做”第1题。 ⒉教材第5页“做一做”第2题。 ⒊教材第5页“做一做”第3题。 ⒋教材第6页“练习一”第6题。 学生独立解答，组织交流订正。 四、课堂小结。 分数乘法 ×===（km） ×＝＝（km） 第4课时 分数乘法练习课 教学目标： 通过练习，进一步理解一个数乘分数的意义。 通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法，提高学生的计算能力。 在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点：熟练掌握分数乘法的计算方法。 教学难点：培养学生解决实际问题的能力 教学方法：教学准备： ⒈复习旧知。 ⑴一个数乘分数的意义是什么？ ⑵分数乘法的计算方法是什么？ ⒉导入新课。 今天这节课，我们就一起来做一些和分数乘法有关的练习吧！（板书课题） 二、探索新知。 ⒈教材第7页“练习一”第7题。 这道题是进行分数乘法的计算练习，可以先让学生独立计算，再进行交流。（提醒学生注意观察是否可以进行约分，能约分的可以先约分再乘。） ⒉出示教材第7页“练习一”第8题到第13题。 这六题都是日常生活中常见的分数乘法问题，题目中设计到很多课外知识，这些练习不仅可以加深学生对一位数乘分数意义的理解，巩固分数乘法的计算方法，而且可以拓展学生的知识面，开阔学生的视野，增长知识。 练习时，可以先让学生独立阅读并理解题意，然后再独立解答，最后组织交流汇报。