机械能教案参考资料 .doc

赞 化 学 校 教 案 纸 第 1 页 学 科 九年级物理 班 级 日 期 教 者 课 题 12．1动能 势能 机械能 课时数 1 教 案 类 型 新授课 教 学 目 标 1、知道什么是能；什么是动能、重力势能、弹性势能；什么是机械能和能的单位。 2、明确动能的大小与哪些因素有关；重力势能的大小与哪些因素有关；弹性势能的大小由什么因素决定； 教 学 重 点 1、动能、重力势能、弹性势能、机械能的基本概念； 2、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素； 教 学 难 点 探究实验的设计 教 具 准 备 长木板（2条）、小车、砝码、大小木块四块、刻度尺、卡片、橡皮筋、沙盘、带钉的小木桌。 作 业 内 容 同步导学部分内容39页—41页看一遍（部分），41页—43页A、B组练习（部分）； 作业纸一份 教 学 后 记 教 学 过 程 分课时计划（内容、课型、步骤、方法） 附 记 第一课时： 一、新课引入 1．展示图片，提出：⑴高速公路上行驶的汽车为什么要限速？ ⑵骑自行车从高处滑下时即使不蹬车，车的速度为什么越来越快？ 2．例举实例： ⑴运动着的锤子能将钉子打入木板中；⑵运动着的飞机能将世贸大厦撞坍塌；⑶橡皮筋做的弹弓可以把纸做的子弹射的很远；⑷拦河坝上的水可以推动水轮机发电等。 3．分析它们的共性，得出能量的概念： 一个物体如果能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。 （强调是“能够”，而不是“正在”或“已经”） 二、探究动能大小与哪些因素有关？ 1．找出实例⑴⑵的共同特点，得出动能的概念： 物体由于运动而具有的能叫动能。 2．进一步提出动能的大小与哪些因素有关？ 根据学生的看法，删除不必要的因素，将其它因素进行优化组合，归结到速度与质量两个问题。 3．设计实验前的思考：（强调控制变量的思想） 问题一：同一小车或小球从不同高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？ 问题二：质量不同的小车或小球从同一高度由静止滑下，到达水平面时速度大小相同吗？ 问题三：通过观察什么来判断物体动能的大小？ （木块被撞后移动距离的远近） 三、演示实验，得出结论。 1．安装实验装置，进行实验。先用同一小车从不同高度由静止滑下；再在小车上放砝码，改变小车的质量，让小车从同一高度由静止滑下。 2．总结实验结论： 运动物体动能的大小与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。 赞 化 学 校 教 案 纸 第 2 页 赞 化 学 校 教 案 纸 第 3 页 教 学 过 程 分课时计划（内容、课型、步骤、方法） 附 记 四、典型例题： 例1.关于“功和能”的关系，下列说法中正确的是 （ ） A.一个物体的能量越大，它做的功一定越多 B.一个物体没有做功，它就没有能量 C.一个物体能够做功，它就具有能量 D.以上说法都不正确 个例2.如图所示，让钢珠从斜面上自静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上的相同木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远，回答以下问题： (1)设计本实验的目的是研究_______； (2)让不同的钢球从同一高度滚下是为________； (3)此实验得出的结论是_______； (4)下表中给出了一头牛慢步行走和一名中学生百米赛跑时的一些数据． 物体 质量m/kg 速度v/m·s－1 动能E/J 牛 约600 约0.5 约75 中学生 约50 约6 约900 分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是______，你这样判断的依据是_________． 五、回顾物体的势能分为弹性势能和重力势能 （发生弹性形变的物体也能够对另一个物体做功因此也具有能量这种能叫做弹性势能，八年级第八章45页；别举高的物体也具有能量，这种能叫做重力势能；八年级第八章47页） 六、探究决定弹性势能大小的因素 1．由上好发条的玩具汽车松手后能自动前进，说明弹性势能也能做功。 2．演示实验：套有橡皮筋的卡片在压平后松手能自动跳起来。 不将卡片放平，观察放手后的情况又怎样 3．结论：物体由于发生弹性形变而具有弹性势能。 在一定限度内，弹性形变越大，弹性形变物体的弹性势能就越大。 赞 化 学 校 教 案 纸 教 学 过 程 分课时计划（内容、课型、步骤、方法） 附 记 不同材料的物体，弹性势能还与该材料的弹性