李广射虎第二课时教案参考资料 .doc

课题： 8、李广射虎 第 二 课时 总序号：第 24 节 教学内容： 教学目标： 1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 3、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。 教学重点或难点： 理解课文内容，体会飞将军武艺高超。 2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 教学方法： 通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，体会飞将军武艺高超。 学习方法： 通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 教学准备： 　教学挂图、小黑板、PPT 教学过程： 教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图 一、复习、导入 1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？ 指名背、集体背。 2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首《塞下曲》， 出示古诗：塞下曲 诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事—— （李广射虎） 我们继续学习第八课，齐读课题——李广射虎 二、学习《塞下曲》 1、“这首《塞下曲》小朋友会读了吗？ 我们比一比谁读得最准确最流利” 请三个学生读（指名读，相机正音）2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？ 师：“还有人补充吗？” 把他的美称也要说进去—— 他当时的责任是？ 指导学生再连起来说完整。 教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！ 3、我们连起来把第三段读读 （1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。 （2）理解词语“神勇无比” 4、师：唐代诗人卢纶写的这首《塞下曲》就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？ 5、这首诗讲了一件什么事？ 三、学习课文、理解内容。 1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。 教师配乐背讲述第3自然段，创设一种情境。 2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？ 让我们自由朗读第3自然段，边读边想：你读懂了什么？ 然后分小组交流讨论 交流，引导学生说出以下几点： ⑴事情发生的时间、地点、天气， ⑵知道了李广为什么要射虎？（以为有虎） ①可引导问：为什么以为这儿有虎？ ②出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。 师：李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？ （教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”变红，相机解释这几个动词的意思） ③教师适时小结：李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击 ④出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生模仿李广的动作，体会拉弓射箭并不是一件容易的事。 ⑤“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“‘嗖’的一声” ①学生也可能忽略李广射虎的动作，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。 让我们再来读一读这段话，体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试！谁来读一读？ ⑶理解《塞下曲》的一、二两句： 林暗草惊风，将军夜引弓。 可引导：什么时间？为什么要“夜引弓”？（ ⑷读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？ 同桌交流互说，指名说 ⑸“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来朗读第3自然段，把这两种感觉读出来？指名读，一起读。 4、学习第4自然段。 ⑴李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没入石棱中”。刚才同学们学习第3自然段，采用了边读、边想、边议的方法，理解了《塞下曲》一二两句的意思，现在读一读第4自然段，很快就理解三四句的意思了。 ⑵让学生自由读第4自然段。 ⑶交流：请读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思。你还有什么收获？ 可问：为什么惊呆了？（联系：李广臂力过人、武艺高强）） ⑷理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。 ⑸出示：呀！大家全都惊呆了……怎么拔也拔不出来。 从这句话，你觉得李广怎么样？ 指导朗读：读出惊讶和佩服。指名读分组读 5、再读古诗《塞下曲》和的第3、4段，加深理解。 ⑴同学们真了不起，通过学习第3、4自然段，不但理解了《塞下曲》这首诗的意思，还知道了李广不愧是以位神勇无比的将军。 ⑵你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读《塞下曲》，你能根