李静幼儿心理第二周3.19第5、6节z131 -参考资料 .doc

JSZ024-1 广东省创业工贸技工学校 教 案 本 授课日期： 2015-3-19 课程名称： 幼儿心理学 授课班级：幼儿教育Z131、Z132、G131班 授课教师： 李静 科 目 幼儿心理 2-3 幼儿的思维 授 课日 期 2015-3-19 课 时 2 授 课 班 级 幼儿教育Z131班 授 课 方 式 运用教学图片、板书，将启示式讲授与师生共同讨论相结合，启发诱导，循序渐进，引题深入。 作 业 题 数 2T 拟用时间 教 学 目 的 使学生理解思维的概述，了解幼儿思维发展的一般趋势。 幼儿思维发展的表征。 幼儿的社会认知。 问题的解决和推理。 选 用 教 具 挂 图 教学挂图 重 点 了解幼儿思维发展的一般趋势。 难 点 问题的推理和解决，并运用于实际的教学当中。 教 学 回 顾 1.使学生理解记忆的概念。 2.了解婴幼儿的记忆。 3.培养学生思维分析能力 说 明 首先通过回忆上节课的内容，激起学生的学习感官，把学生引入本课的学习内容上来，按照内容计划，将讲、析与教学图片、师生共同讨论相结合，启发诱导，循序渐进，引题深入，对复杂的理论知识进行系统性的归纳，对难点问题进行解释，使学生容易接受和理解，从而实现本课的教学目标。 广东省创业工贸技工学校 市桥校区 文化理论课教案（首页）（代号A—3） JSZ024-2 第 1 页 审阅签名： 教 学 过 程（代号A-4） JSZ024-3 第2页 教学组织：（1分钟） 起立、坐下，检查学生到课和准备上课情况，安定课堂秩序。 复习旧课：（6分钟） 出示一组网络图片，吸引学生兴趣，提出问题这些人有什么共同的特点为？(因为网络而走红)引出本节课的第一个问题：什么是思维？ 讲授内容：（77分钟） §1-2 幼儿的思维（板书） 恩格斯说过“思维是地球上最美丽的花朵”，思维有多远，人类就能走多远，创造的东西就能飞多远。思维在人类发展历程中起到了重要的作用。（口述） 一、幼儿思维的概述（板书难点） 1思维的定义 思维是人借助于言语、表象或动作而实现的，对事物的性质及关系的概括和间接的反映。由此引出思维的两个基本特征：间接性和概括性。（口述） (一)思维的概括性是指在大量感性材料的基础上把一类事物共同的本质特征和规律抽取出来加以概括。 下面我们从日本人巧探大庆油田的故事中来了解一下思维的概括性。大庆油田是我国在20世纪60年代勘探、开发的大油田，当时，绝大多数中国人并不知道大庆油田具体在哪里，但日本人却对大庆油田了如指掌。日本人首先从中国画报刊登的铁人王进喜的大幅相片上推断出大庆油田在东北三省偏北处，因为相片上王进喜身穿大棉袄，背景是遍地积雪。接着他们又从另一幅肩扛人推的照片上，推断出油田离铁路不远。他们从《人民日报》的一篇报导中看到一段话，这段话是说王进喜到了马家窑，说了一声：好大的油海啊，我们要把中国石油落后的帽子扔到太平洋里去！据此，日本人推断，大庆油田的中心就在马家窑。大庆油田什么时候产油了呢？日本人判断：1964年。因为王进喜在这一年参加了第三届全国人民代表大会，如果不出油，王进喜是不会当选为人大代表的。日本人还准确地推算出大庆油田油井的直径和大庆油田的产量，依据是《人民日报》一幅钻塔的照片和《人民日报》刊登的国务院政府工作报告：把当时公布的全国石油产量减去原来的石油产量，简单之至，日本人推算出大庆的石油产量为3000万吨，与大庆油田的实际年产量几乎完全一致。有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。 思维的概括性使人类的认识活动摆脱了对具体事物的依赖性和直接感知的局限性，拓宽了人类的认识范围，也加深了对事物的理解，使更迅速、更科学地认识世界成为可能。 (二)思维的间接性 是指思维活动借助一定的媒介和知识经验对事物进行间接的理解。下面，我们来看一看牛顿发现万有引力的过程，从而来更清楚地了解思维的间接性。一天，牛顿在午后走进花园休息，在一棵苹果树下坐了下来，与朋友史特克莱一起谈着物理上的各种问题。谈着谈着，树上的一只苹果也许是熟透了的缘故，突然落下来，而且不偏不倚，正好落在牛顿头上。这时牛顿脑海里突然冒出了一个奇怪的念头：苹果为什么不往天上飞，而要往地上掉呢？是什么力在吸引它呢？吸引它的可能是地球。这个力朝向地球的中心，所以地球上所有的物体都会往地上掉，牛顿这