人类行为与社会环境参考资料 .doc

人类行为与社会环境 人类行为：人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境所表现出来的活动或方式. 。弗洛伊德人格结构理论的基本内容。答：人格学说:人的意识主要分为外显意识与潜意识,人格可以分为主我、自我、超我三部分。 潜意识的特点：.一般条件下潜意识的内容不能达到意识领域；.潜意识的操作方式是非理性、非逻辑和没有时间特点的；.潜意识追求的快乐原则，他的唯一目标就是欲望的满足和本能的释放，而不会考虑外在的条件；.潜意识系统内容和语言相互分离。三者的关系：自我是本我和超我和环境之间的协调者，认为本能是心理发展的根本动力。本我在人格结构中处于主导地位。本我在发生上先于自我，人出生时只有本我而没有自我。自我是后天形成的，是从本我中派生出来的，没有自己的力量，靠本我提供能量。人本主义理论的基本观点。答：人本主义心理学的理论诓架1集中注意经验着的“个人”，在研究人的时候，把经验作为主要对象。2研究重点放在人类特有的一些特性上，反对根据机械论和还原论的观点来思考人类的问题。3在选择研究课题和研究方法时，注重考虑对个人和社会的意义，反对过分强调客观性而牺牲意义。4认为心理学主要应关心和重视人的尊严和价值，并关心每一个人先天潜能的发展。其核心在于使个人发现他自己的存在，发现他与其他人以及社会团体的关系。.皮亚杰发生认识理论的结构及其动态过程。答：皮亚杰的发生认识论：1）发生认识论的结构机器动态过程皮亚杰认为，发生认识论的结构涉及图式、同化、顺应和平衡着四个基本的概念。图式是指人的一种心理机能结构，它最初来自先天的遗传，如吮吸、把握等。同化是指生物适应环境的一种过程。顺应是指图式在质量上变化的过程。平衡是指在个体与环境的交往中，同化作用与顺应作用两种机能的平衡。2）对儿童心理发展的研究：皮亚杰认为，影响儿童心理就发展的因素主要有四个方面：一是生物成熟，主要是指神经系统的成熟；二是物理经验，即个体对物体做出动作时的练习和系的经验的作用；三是社会环境，主要是指社会生活、文化教育以及语言等外界环境；四是平衡，即不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用。这是影响儿童心理发展的决定因素。 皮亚杰将儿童认识的发展分为四个阶段：第一阶段是感觉运动阶段：0～2岁，儿童此时的活动动作活动及其感觉动作的调整，没有表象，只有思维的萌芽；第二阶段是运算思维准备阶段：2～7岁，在这个阶段的儿童还具有以自我为中心的特点，不能接受不同的意见，而且也无法超越自己的绝度来看待事物；第三阶段是具体运算思维阶段：7～12岁，儿童形成了守恒的概念，掌握了群体运算的能力，开始减少以自我为中心，能够接受别人的意见；第四阶段是形式运算思维阶段：12～15岁。不需要在现实中真正经历即可以在抽象的层面通过假设进行推理。 影响胎儿发展的社会环境因素